Что Мать Должна Делать По Дому?

Что должна делать женщина по дому? 50 необходимых и важных дел — Вы можете прослушать эту статью в аудиоформате! Нажмите Play и продолжайте заниматься своими делами. Продолжая тему предыдущей статьи об обязанностях в

Чем должна заниматься женщина в семье?

Роль женщины в семье 22 декабря 2020 Основная роль женщины в семье – хранительница семейного очага. Женщина – это основа семьи. Она занимается всеми аспектами семейной жизни. Только она знает, как помочь ребенку справиться со своими проблемами, как помочь мужу принять важное решение и поддержать его в трудный период жизни.

Семья и отношения в семье для женщины имеют важное значение. Даже если у нее хорошая работа и достойный доход, но в семье не все гладко, женщина не будет чувствовать себя счастливой. В ее обязанности входит уход за детьми, наведение порядка в доме, создание в семье гармоничной психологической обстановки.

Женщине приходится совмещать воспитание детей, домашние обязанности, свою карьеру. И помочь ей в этом должен мужчина. Если женщина не ощущает заботу и уважение своего мужа, он тоже не дождется от своей жены ответных чувств. Что мужчина вкладывает в женщину, то и получает взамен.

Каждая женщина мечтает быть счастливой. Для кого-то счастье – это семья, для кого-то – карьера. Но если женщина счастлива, у нее получится все, о чем она мечтает. Прежде всего, основное предназначение женщины – быть хорошей женой и заботливой матерью. У хорошей хозяйки всегда дома порядок, вкусно приготовлено, дома уютно и царит гармония.

И это не ее обязанность, а внутреннее состояние. Женщина – творец, созидатель и вдохновитель. Роль жены в семье Быть женой – задача не из легких. Надо многое знать и много уметь. Любовь мамы к своему ребенку – единственная бескорыстная и безграничная любовь.

Мать нужна ребенку всегда. Материнская любовь дает ребенку чувство защищенности, безопасности, надежности. Именно в детстве закладываются основы отношения ребенка к себе, родителям, окружающим его людям. Будет ли он доверять людям, чувствовать себя уверенным, будет ли инициативным – во многом зависит от взаимоотношений отца и матери.

Главой семьи традиционно является мужчина. Он всегда был кормильцем и защитником. Но в современных условиях социального равноправия полов понятие «глава семьи» несколько видоизменилось. Очень часто во многих семьях главой семьи считается мужчина, а женщина соглашается с заведенным порядком, но незаметно подталкивает его к решениям, которые считает правильными.

1. Семья – базовая ячейка общества, характеризующаяся следующими признаками: добровольностью вступления в брак; стремлением к рождению и воспитанию детей; члены семьи связаны общим бытом.
2. Семейные ценности К ним относятся передаваемые из поколения в поколение традиции.
3. Также это все, что люди переживают у себя дома – радость, горе, трудности и проблемы, чувства, ради которых мы живем.

Семейные ценности помогают сплотить всех членов семьи. Ценностей много и в каждой семье их рассматривают по-разному. Чем больше воспоминаний и увлечений, тем сильнее духовное родство. Есть семьи, которые продолжают дело своих предков – это учителя, врачи, военные, моряки, артисты.

• И в основе их лежат любовь, доверие и уважение.
• Любовь Это самое главное в семейных отношениях.
• Любовь бывает разных видов: к маме, отцу, ребенку.
• Дети чувствуют нашу любовь.
• Пусть даже иногда они непослушные, балуются, но мы все равно их любим, несмотря ни на что, и стараемся защитить.
• Родители – пример для детей, поэтому между мужем и женой также должны быть искренние чувства и взаимопо.

Поведение ребенка – это зеркальное отражение поступков родителей. Не следует при ребенке обсуждать окружающих в негативном свете. Он все понимает и пытается повторить. Если вы с уважением относитесь к своим пожилым родителям, то также к вам будут относиться и ваши дети.

Что мать не имеет право делать?

Права и обязанности родителей Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права). Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

• Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
• Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.
• Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.
• Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий.

Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию.

Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей. Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей.

Родители (один из них) при наличии разногласий между ними вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд. Место жительства детей при раздельном проживании родителей устанавливается соглашением родителей. Ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями и иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по воспитанию и содержанию обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних: Конституцией Российской Федерации установлено, что забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей (ч.2 ст.38 Конституции РФ).

1. В соответствии со ст.63 Семейного кодекса РФ родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
2. Все эти обязанности закреплены в статьях 64 и 65 Семейного кодекса РФ.
3. Ответственность за воспитание и развитие детей является общей и обязательной для обоих родителей, где бы они не находились.
4. Временная передача родителями своих детей родственникам, посторонним лицам либо в одно из детских учреждений не освобождает родителей от ответственности за воспитание и развитие детей.

Обязанности по воспитанию детей родители и лица, их заменяющие, несут до совершеннолетия ребенка. Действующее законодательство Российской Федерации предусматривает различные виды ответственности за неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей по воспитанию детей: — административная ответственность: · ст.5.35 КоАП РФ — неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних; нарушение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних прав и интересов несовершеннолетних, выразившееся в лишении их права на общение с родителями или близкими родственниками, если такое общение не противоречит интересам детей, в намеренном сокрытии места нахождения детей помимо их воли, в неисполнении судебного решения об определении места жительства детей, в том числе судебного решения об определении места жительства детей на период до вступления в законную силу судебного решения об определении их места жительства, в неисполнении судебного решения о порядке осуществления родительских прав или о порядке осуществления родительских прав на период до вступления в законную силу судебного решения либо в ином воспрепятствовании осуществлению родителями прав на воспитание и образование детей и на защиту их прав и интересов.

· ст.5.35.1 КоАП РФ — неуплата родителем без уважительных причин в нарушение решения суда или нотариально удостоверенного соглашения средств на содержание несовершеннолетних детей либо нетрудоспособных детей, достигших восемнадцатилетнего возраста, в течение двух и более месяцев со дня возбуждения исполнительного производства, если такие действия не содержат уголовно наказуемого деяния.

· ст.20.22 КоАП РФ — нахождение в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, либо потребление (распитие) ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, либо потребление ими наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, новых потенциально опасных психоактивных веществ или одурманивающих веществ — Уголовная ответственность: · Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогическим работником или другим работником образовательной организации, медицинской организации, организации, оказывающей социальные услуги, либо иной организации, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним (ст.156 УК РФ).

1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей родители могут быть привлечены также к гражданско-правовой ответственности.
2. В соответствии со ст.69 Семейного кодекса РФ родители (один из них) могут быть лишены родительских прав, если они:
3. · уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов;
4. · отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома (отделения) либо из иного лечебного учреждения, воспитательного учреждения, учреждения социальной защиты населения или из аналогичных организаций;
5. · злоупотребляют своими родительскими правами;
6. · жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность;
7. · являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией;
8. · совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей либо против жизни или здоровья супруга.

Кроме того, возможность взыскать в пользу ребенка компенсацию за причинение ему морального или имущественного вреда прямо не предусмотрена семейным законодательством, но вытекает из положений ст.151, 1064, 1099 ГК РФ. Родитель, который допустил факты нарушения своих обязанностей, не исполнил свои обязанности по предоставлению ребенку питания и одежды, что повлекло причинение вреда здоровью ребенка, может быть привлечен к гражданско-правовой ответственности в форме компенсации морального вреда и возмещения убытков.

Что должна делать мать в семье?

Роль матери в семье Родившийся ребёнок — существо хрупкое, чудесное, прекрасное и очень зависимое. На ранних стадиях своей жизни он способен развиваться только с чьей-то помощью, без присутствия, поддержки и заботы взрослого он скорее всего обречён на гибель и, наверняка, не сумеет вырасти полноценным членом общества.

Именно с близкими взрослыми (мамой, папой, бабушкой и другими) ребенок встречается на первых этапах своей жизни и именно от них и через них знакомится с окружающим миром, впервые слышит человеческую речь, начинает овладевать предметами и орудиями своей деятельности, а в дальнейшем и постигать сложную систему человеческих взаимоотношений.

Известно немало примеров, когда дети, по каким-либо причинам лишенные возможности общаться со взрослыми первые несколько лет своей жизни, потом так и не смогли научиться «по-человечески» мыслить, говорить, не смогли адаптироваться в социальной среде.

Столь же яркой иллюстрацией этого утверждения является феномен «госпитализма», при котором взаимодействие ребенка со взрослым ограничивается лишь формальным уходом за детьми и исключается возможность полноценного эмоционального общения между ребенком и взрослым человеком (это происходит при помещении ребенка раннего возраста в дом ребенка).

Доказано, что такие дети во многом отстают от своих сверстников как в физическом, интеллектуальном, так и в эмоциональном развитии: они позже начинают сидеть, ходить, говорить, их игры бедны и однообразны и часто ограничиваются простой манипуляцией с предметом.

• Такие дети, как правило, пассивны, нелюбознательны, не владеют навыками общения с другими людьми.
• Безусловно, описанные примеры представляют крайние, нетипичные явления, но они являются яркой иллюстрацией к тому факту, что адекватное общение ребенка со взрослыми является основой психического развития и психического здоровья детей.

Прежде всех других обнаруживает себя потребность ребенка в физическом и эмоциональном контакте с матерью. Нарушение такой важной потребности может стать причиной разных форм психического неблагополучия. Ребенок — плод материнского тела, и даже отделившись от него, становясь физически все более автономным, он долго еще будет нуждаться в тепле этого тела, в прикосновениях матери, в ее ласке.

Изучение привязанности ребенка к матери — одно из ведущих направлений экспериментальной психологии на протяжении последних десятилетий. Нет прочнее и ближе связи — физической, духовной, душевной, чем у матери и ребенка. Мать вынашивает малыша, дарит ему жизнь, питает своим молоком, дает первые жизненные ориентиры, нежно привязана к нему, ощущает его боль как собственную.

Полноценная семья играет огромное значение в психо-физическом развитии ребенка, а роль матери, особенно в первые годы жизни ребёнка, является самой главной. Доказано, что именно на основе отношений с матерью на протяжении первых лет жизни ребёнок строит свою взрослую жизнь в дальнейшем.

• Предпринималось и предпринимается много попыток дать четкие и простые указания для мам, как «правильно» общаться со своим ребенком от рождения до 3-5 лет, т.к.
• Известно, что именно в этот период закладываются основы личности, характера, формируются основные стереотипы взаимоотношения с окружающим миром.

Всем известна книга Спока «Ребенок и уход за ним», было время, когда многие мамы воспитывали детей «по Споку». А сейчас пришло время, когда многие положения, изложенные в этой книге, являются спорными и опровергаются. Например, утверждение, что ребенка нужно кормить четко по расписанию, заменяется на — «кормить только, когда захочет», «необходимо вводить прикорм» — «только грудное вскармливание и как можно дольше», «нельзя приучать к рукам» — «берите на руки как можно чаще».

Истина, как всегда, находится по середине. Лишь одно утверждение книги Спока трудно опровергнуть: «Любящая мать сама знает, что нужно дать ее ребенку». Можно также привести слова Д.Винникота, детского психоаналитика, бесспорного авторитета среди детских психиатров и психотерапевтов: «Иногда матерей будоражит мысль, что все, что они делают, имеет огромное значение, и в таком случае, лучше не говорить им этого, иначе они начинают обдумывать свои действия и хуже с ними справляются.

Научиться материнству невозможно, и тревога не может служить заменой очень простой любви почти физического свойства. Тогда зачем трудиться и разбирать все эти вопросы? Я убежден: кто-то должен взять на себя такой труд, потому что, в противном случае, мы забудем о том, как важны отношения матери и младенца на самой ранней ступени его развития.

• Забудем и, не задумываясь, станем вмешиваться, чего как раз делать не следует.
• Если мать без особых усилий способна быть матерью, мы никогда не должны вмешиваться.
• Она не сможет защитить себя, потому что просто не поймет, в чем ее обвиняют.
• А мы покалечим ее.
• Только это будет не перелом ноги, не кровоточащая рана на руке.

Все это обернется изувеченной психикой ее ребенка. Как часто мать тратит долгие годы, пытаясь исцелить увечье, которое фактически нанесли мы, без надобности вмешавшись во что-то столь простое, что кажется неважным. Молодой матери есть чему учиться. От специалистов она узнает много полезного: про твердую пищу, постепенно включаемую в рацион ребенка, про витамины, про контроль за прибавлением в весе.

• А иногда с ней будут говорить о вещах совсем иного рода — например, о том, как она реагирует, когда ребенок отказывается есть.
• С другой стороны, профессионал, имеющий подготовку, возможно, восхищен интуитивным знанием матери, способной заботиться о своем ребенке, специально не учась этому.
• Фактически главная ценность интуитивного постижения кроется в его естественности, не искаженной обучением».

Позвольте, тем не менее, привести несколько примеров «неудачного» взаимодействия матери с маленьким ребенком, возможные причины таких взаимодействий и возможные последствия. Можно условно выделить несколько типов «калечащих» матерей : 1. Мать — «Призрак».

• Мать-«призрак», по большей части физически и морально отсутствующая мать.
• Нельзя сказать, что она дурно обращается со своим чадом, но ее чувства в основном всегда закрыты для ребенка.
• Он не учится от своей матери открытости и близости с другим человеком.
• Такая мать склонна прибегать к насилию, уничтожая любую возможность контакта, контролировать эмоции, не допуская установления крепкой связи.

Возможно, такая мать испытывает личные трудности и потому не обращает внимания на ребенка, оставляет ребенка в одиночестве, в результате чего он утрачивает способность доверять кому-либо. Мать — «призрак» ведёт себя так, что дети не могут ничем поделиться с ней, боясь огорчить или рассердить ее.

Отстраненность. Люди, выращенные такой матерью, эмоционально так и не становятся частью коллектива, семьи. Замкнутость. В трудные времена они не обращаются за помощью, а уходят в себя, вызывая глубокое разочарование у тех, кто их любит. Недоверие, враждебность, агрессия. Эти чувства некоторые используют для того, чтобы держать людей на расстоянии. Не доверяя другим, они переходят в атаку, отбрасывая, прочь всякого, кто пытается сблизиться с ними. Переоценка отношений. Во взрослой жизни эти люди ищут кого-нибудь, кто заполнил бы брешь, оставленную матерью-«призраком». Они рассчитывают, что друг или возлюбленная смогут дать им то, чего они не получили от матери. Однако ни один человек не соответствует столь высоким требованиям. Те недовольные своей жизнью одиночки, которые воображают, что брак по мановению волшебной палочки сделает их счастливыми, как правило, ищут эрзац материнской любви. Негативные отношения. В результате изначально не удачных отношений, не давших им уверенности в себе, такие люди во взрослой жизни становятся жертвой негативных отношений. Пустота. Это наиболее невыносимое эмоциональное состояние из всех известных человечеству. Ребенок, а позднее взрослый «наполняется» изнутри, отвечая на любовь и заботу матери. Проблема возникает, если у человека нет никого, кому он мог бы ответить взаимностью. Ребенок, у которого нет человека, принимающего его любовь, вырастет с ощущением внутренней пустоты. Отдаленная, не доступная для ребенка мать — «призрак» воспитывает столь же отстраненного ребенка, человека с неутолимой пустотой в душе. Наркотическая зависимость. Имеется в виду традиционное значение этого термина, применяя его к алкоголизму и употреблению наркотиков, как выражение поисков матери, один из способов заполнить внутренний вакуум, прибегая к какому-нибудь веществу или определенному типу поведения, позволяющему заглушить чувство пустоты.

2. Мать-«Фарфоровая куколка». Мамочка-«фарфоровая куколка» не в состоянии справиться с неприятной или напряженной ситуацией потому что «легко бьётся». Она не умеет устанавливать границы, контролировать себя и свое окружение, не готова иметь дело с взрослым миром.

1. Все это проявляется в ее поведении как матери: проблемы ребенка подавляют ее, захлестывают точно так же, как ее собственные проблемы.
2. Это становится очевидным, когда ребенок выражает какие-нибудь сильные чувства.
3. Хотя мамочка-«фарфоровая куколка» любит свое дитя, она мгновенно пасует перед его паникой, яростью, печалью или страхом.

Проявление сильных «неправильных» чувств со стороны ребёнка может повлечь упрёки и наказания. «Фарфоровая куколка» живет в собственном насыщенном болезненными эмоциями мире и воспринимает все через их призму. Когда ее ребенок находится в разладе с реальностью, сквозь эмоции ребенка для нее проступают ее собственные страхи и растерянность.

Проблемы отношений. Дети «фарфоровых куколок» сталкиваются с проблемами в отношениях с самыми важными для них людьми, отвергая близость, в которой нуждаются. Агрессивность. Человек начинает критиковать эмоциональных людей, считая их слабыми и безответственными. Когда кто-то обращается к нему со своей проблемой, он склонен советовать им «взять себя в руки» и «перестать ныть». Уход в себя. В результате воспитания «фарфоровой куколкой» ребенок можете привыкнуть прерывать контакт всякий раз, когда испытывает гнев, страх или печаль или замечает эти чувства в других. Эмоции захлестывают его, и тут словно сгорает предохранитель, обеспечивающий безопасную работу всего механизма: он выходит из этой ситуации либо эмоционально, либо даже буквально. Если ребенок был воспитан «фарфоровой куколкой», то ему по-прежнему требуется, чтобы кто-то сдерживал его эмоции.

3. Властная мать. Не только мать-«фарфоровая куколка» нагружает ребенка проблемами, тянущимися из детства во взрослую жизнь, но и та мать, которая не поощряет в нем самостоятельности, самоидентификации и ответственности. Властная мать постоянно устанавливает контроль за своим ребенком.

Неспособность говорить «нет». Поскольку в детстве он натыкался на конфликт всякий раз, когда пытался перечить матери, он опасается негативных последствий отказа в отношениях с теми, кого он любит. Проблемы контроля. Контролирующая мать не дает ребенку возможности научиться свободе в отношениях. Он убеждается, что отношения нужно контролировать, и, подобно своей матери, использует гнев, вину, манипулирование, лишение любви, чтобы контролировать других. В результате люди, любящие такого человека, устают от постоянного контроля и постепенно начинают разрывать такие отношения. Страх перед близостью и боязнь отдать себя. В детстве контролирующая мать не позволяет ребенку быть самим собой. Он всегда ощущает ее контроль, и в результате этого во взрослой жизни отношения кажутся ему слишком тесными, он теряет чувство любви и разрывает отношения, а его возлюбленные даже не понимают, что происходит. Неорганизованность. Роль матери в этом отношении также является ключевой. Матери, не желающие дисциплинировать детей, задавая определенную структуру и последствия их поведения, воспитывают крайне неорганизованную личность. Не чувствует себя хозяином своей жизни. Вырастая, такой человек теряет возможность распоряжаться своей жизнью, так как это подразумевало бы знание своих талантов и склонностей, понимание своих страстей и чувств по поводу определенных вещей. Безответственность. Дети сами умеют ставить своей свободе предел, когда они понимают, что им грозят неприятности. Контролирующая мать избавляет ребенка от ответственности и тем самым учит его, что за его собственные дела и поступки отвечает не он сам, а она. Ребенок привыкает к мысли, что мать все сделает за него. Он никогда не принимает ответственность на себя. Наркомания и синдром зависимости. Наркомания, болезненное переедание и маниакальное голодание — все это признаки неупорядоченной личности. Состояние тревоги и приступы паники. Тревога часто возникает из ощущения, что жизнь вышла из-под контроля, т.е. человек не чувствует себя хозяином своей жизни. Он пугается, если ему кажется, что он не в со стоянии управлять отношениями с окружающими и не может надежно функционировать. Склонность винить других.

4. Мать-«Охотница за скальпами». «Охотница за скальпами» не допускает, чтобы ее ребенок испытывал негативные эмоции, признавал свои утраты. Идеальному человеку не пристало переживать чувство вины или стыда, неудачи и потери. Такая мать хочет, чтобы ее ребенок был абсолютно идеален.

Стараться для других. Выросшие дети «охотниц за скальпами» часто стараются как можно лучше подать себя при общении. Можно сказать, что другой стороной своей личности они и не располагают. Они изо всех сил стремятся угодить партнеру и ни в чем его не разочаровать, они всегда начеку, чтобы не допустить ошибку и не обнаружить свои недостатки. Депрессия. Выросшие дети «охотницы за скальпами» часто впадают в депрессию. Любой провал в личной или профессиональной сфере обнаруживает страшную реальность: они не способны к той идеальной жизни, на которую рассчитывали. Неудавшийся брак, развод, ссоры с детьми, трудности на работе — все это вдребезги разбивает мечту. У этих людей нет «мускулов», которые помогли бы им справиться с неудачей, и потому они попадают во власть депрессии, их охватывает отчаяние от того, какими они оказались на самом деле. Тревога, стыд, вина. Ребёнку «охотницы за скальпами» приходится все время беспокоиться, не подводит ли он маму, себя, других людей. Ему чудится, что ожидания всех людей сосредоточены на нем одном, он постоянно испытывает стыд и чувство вины, лихорадочно стараясь достичь совершенства. В глубине души такой человек понимает, что почти вся его жизнь — обман и что никто не догадывается о его истинном, глубоко скрытом «я». Он постоянно терзается из-за этого. Вредные привычки и зависимость. Вредные привычки и разного рода зависимости служат для временной анестезии болезненного восприятия реальности. Это происходит по двум причинам: во-первых, это отвлекает его от мысли о том, кем он стал, от всего дурного и всех неудач, которые он не может себе простить; во-вторых, отклонения в поведении оказываются единственным убежищем, где он чувствует себя самим собой.5.5. Мат -«Босс».

Мать-«босс» подрывает способность ребёнка стать независимым, нормально функционирующим взрослым человеком. Такая мать учит ребенка подчиняться, утверждает свой авторитет по отношению к семье, устанавливая единолично жесткие домашние правила и требуя, чтобы им следовали. Последствия воспитания такой матерью могут проявиться в нескольких вариантах. «Нижняя позиция»:

Такой человек постоянно ощущает себя ниже других. Он боится вызвать раздражение, обнаружив хоть какие-то способности, соображение, силу. Обычно такой человек отказывается от успеха, хотя по объективным данным вполне мог на него рассчитывать. Его преследуют неудачи и в работе, и в личной жизни, он не может реализовать свой потенциал. Он чувствует себя в безопасности, только если знает «правила». Часто такой человек выбирает себе авторитарного «гуру», чтобы избежать необходимости думать самому, и делает все, чтобы заслужить уважение своего идола.

«Верхняя позиция»:

В то время как человек, занимающий «нижнюю позицию», сохраняет роль ребенка, другим проявлением того же отклонения может быть «верхняя позиция»: человек ведет себя авторитарно, стремится руководить другими и контролировать их действия. На самом деле такой человек тоже чувствует себя «младшим», но усвоенный им стиль общения позволяет компенсировать это ощущение. Он идентифицирует себя с ролью родителя и тем самым преодолевает свою роль ребенка. К подчиненным, а нередко и к друзьям, и партнеру по браку такой человек относится высокомерно и критически.

Последнее слово непременно должно остаться за ним, мнение его непререкаемо. «Будет по-моему или никак». Хотя такие люди обычно высокопрофессиональны и удачливы, им этого мало: нужно всех обогнать, со всеми вступить в соревнование. «Мятежники»:

Третий вариант поведения на самом деле представляет собой проявление все той же «нижней позиции», однако в этом случае возмущение родительским авторитетом берет верх даже над страхом не удостоиться одобрения. С точки зрения развития личности, это более прогрессивно, поскольку человек получил доступ к своей агрессивной энергии и стал способен к большей самостоятельности при переходе к взрослой жизни. Однако проблемы отношений остаются здесь нерешенными.

Мятежник отвергает всяческие правила и авторитеты. Такой человек жалуется на недостаток свободы и уважения, но не готов платить за них большей ответственностью. Он находится в состоянии непрерывного протеста; ему гораздо лучше известно, чего он не хочет, чем то, чего он хочет.

1. Это доказывает, что он так и не стал взрослым человеком.
2. Мятежнику нужен родитель, иначе против кого же он станет бунтовать! А такая потребность в родителях и есть признак незрелости.
3. Таким образом, отношения с матерью играют главенствующую роль в развитии ребёнка.
4. Принято считать, что роль отца в воспитании ребёнка, особенно в раннем детстве, большей частью проявляется в исполнении отцом традиционной роли «добытчика и защитника» и обеспечении душевного комфорта для мамы.

Однако, и это положение последние годы психоаналитиками пересматривается. Уже на первом году жизни можно выделить следующие задачи отца:

Мать позволяет ребенку освоить свой внутренний мир, т.к. маленький ребенок «смотрит на себя глазами матери», а отец позволяет освоить внешний мир, когда берет на руки, подбрасывает, играет с ним. Отец помогает смягчить ситуации, когда ребенок лишен маминого внимания. Если мама не может подойти — рядом папа. Здоровый ребенок обязательно направляет агрессию и на папу, и на маму. Если есть любящий отец, который любит маму, ребенку легче справиться со своей агрессией безболезненно для своего развития. У ребенка есть опыт, что даже такую «плохую» маму можно полюбить. Во взрослой жизни ему будет легче строить взаимоотношения с окружающими, он не будет делить людей на «идеальных» и «ужасных», т.е. вырастет более зрелой личностью. Наблюдая за взаимоотношениями любящих друг друга родителей, маленький ребенок «запечетлевает» эти отношения, «впитывает» их бессознательно, как образец, который использует во взрослой жизни. Если ребенок воспитывается без отца, психоаналитики рекомендуют посещение детских дошкольных учреждений, где недостаток общения с отцом компенсируется через отношения со сверстниками: дети из полных семей «транслируют» отношения, которые они там усвоили. У благополучной матери и ребёнок растёт благополучным и здоровым — такая закономерность давно подмечена детскими специалистами. Чем старше ребёнок, тем более значительной становится роль отца и других членов семьи в его воспитании и развитии, однако значение матери есть и остаётся первостепенным.

Литература: Д.В.Винникот. «Семья и развитие личности. Мать и дитя», 2004.Г.Г.Филиппова. «Психология материнства. Учебное пособие», 2002.С.Л.Рубинштейн. «Основы общей психологии», 1999.Г.Клауд и Дж. Таунсенд. «Фактор матери», 2000. Читать подробнее: Роль матери в семье

Какие обязанности у женщины по дому?

Обязанности жены по дому. Не в обиду дамам:) Жена назначается из числа наиболее отличившихся красавиц. Она отвечает за сохранность находящихся в квартире продуктов, имущества дома и личных вещей детей и мужа. Жена подчиняется мужу. Жена несет службу внутри квартиры, вблизи комнаты для приготовления пищи.

1. Жена обязана: никуда не отлучаться из квартиры без разрешения мужа, постоянно наблюдать за комнатой для приготовления пищи.
2. Не пропускать в квартиру посторонних лиц, а также не допускать выноса из квартиры продуктов, имущества и вещей семьи без разрешения мужа.
3. Немедленно докладывать мужу о всех происшествиях в квартире, о нарушении взаимоотношений между детьми.

Будить личный состав семьи в школу и на работу, а также организовывать прием пищи детьми и мужем. Следить за чистотой и порядком в квартире и требовать их соблюдения от детей. Не позволять детям в холодное время, особенно ночью выходить из квартиры неодетыми.

• По прибытии домой мужа нежно встречать, оказывать помощь в прихожей, подавать пищу на стол, а по прибытии в квартиру других мужиков, вызывать к двери мужа.
• Например:»Хозяин квартиры, на выход!».
• Жене запрещается употреблять спиртные напитки, курить, снимать нижнее белье и расстегивать бюстгальтер.
• Жена обязана поддерживать чистоту и порядок в квартире, оказывать детям помощь с домашним заданием.

Не допускать нарушения взаимоотношений между детьми и мужем. Оставаясь за мужа, выполнять его обязанности. Жена обязана всегда знать, где находится муж, наблюдать за соблюдением детьми порядка и правил ношения одежды. О всех замеченных нарушениях жена докладывает мужу.

Как и обещала, пилю пост! Лет в 10-11 я будучи взбалмошным и очень активным ребёнком попала в крайне неприятную ситуацию. Мне доской разбили лицо. Весь сентябрь я не ходила в школу, так как выглядела вот так: Родители у меня ребята не однозначные. Нужно было отвести меня ко врачу и наложить гипс на нос, чтобы он правильно зажил, но они положили болт.

И так, мне 30 лет, я дышу ртом и кличка у меня всю жизнь Буратино, иногда Пиноккио. Хотя я сменила 3 школы, но фантазия у всех одноклассников сводилась к одному. Вот я «до». Ну, и наконец как-то всё в жизни сложилось так, что можно уже и на себя деньги и время потратить.

Да и мужу надоело слушать меня, что «вот бы нос нарезать» и он пнул меня в нужном направлении)) Выбор пал на ФГБУ НМИЦ «ЦНИИСиЧЛХ» Минздрава России г.Москва. Хирург Чкадуа Тамара Зурабовна (волшебница). Взяла отпуск, записалась на приём. Посмотрели меня очень быстро. Сразу сделали КТ черепа. Далее мне прислали моделирование, что можно сделать с моим носом на основании моих хотелок: Я проект согласовала и завертелось.

Анализы, КТ, ПЦР.10 октября я пришла ложиться на операцию и в 13 часов меня уже укатили в операционную. Я в белых компрессионных чулках, в одноразовом медицинском халатике, в шапочке лежу на столе. Страшно до жути, аж потряхивает. Ноги мне накрыли электроодеялом, поставили капельницу и я отъехала.

1. Очнулась в реанимации через 2.5 часа как и рассчитывалось.
2. Ещё 1.5 часа меня продержали там.
3. Несколько раз автоматически замеряли давление, постоянно отслеживали пульс и температуру.
4. Ничего не болело.
5. Потом меня перевезли в палату.
6. И я впервые себя увидела после операции: Я была страшно голодная, поэтому первым делом пошла в столовую и слопала тарелку супа.

Правда через трубочку, так как из-за повязки ложка в рот никак не попадала) Через 2-3 часа повязка пропиталась кровью и мне её заменили. К слову о медперсонале. Ординатор и медбратья молодые прекрасные парни, очень внимательные. Заглядывали чуть ли не каждый час до самой ночи.

• А может и ночью, я просто не слышала) Самое ужасное это первая ночь после операции.
• Стоит только начать засыпать, закрывается рот и ты просыпаешься потому что не дышишь.
• Само по себе дыхание ртом тоже то ещё удовольствие.
• Примерно каждый час я пила воду, потому что язык превращался в нечто сухое и сморщенное, горло слипалось, а небо было больно.

Но пережила. Утром я пошла на перевязку, и мне удалили тампоны. Тоже очень мало приятная процедура. Кажется, что они по самые мозги напиханы. В этот день я впервые начала дышать обеими ноздрями. Ближе к обеду дали выписку и отправили домой. Ни синяков, ни боли у меня не было.

Далее все зависит от меня. Нужно каждый час промывать нос физраствором и трижды в день обрабатывать мазью Левомиколь. Спать только на спине, сморкаться нельзя, да и невозможно — больно, умываться осторожно, гипс мочить нельзя. У меня работодатель лояльный, я две недели отработала на удаленке. По поводу физраствора.

Я сначала покупала в аптеке, потому что в интернетах пишут, что нельзя самим делать, это всё не то. Но! Аптечная на месяц обошлась бы в 7-8 тыс. Я в итоге уже на второй день начала делать раствор сама.9 г соли не йодированной на литр кипячёной воды. Мыть Долфином.

Дня через три после выписки появились небольшие жёлтые пятна под глазами и в течение трех дней прошли. Операция была 10 числа, 17 уже снятие швов. Стало чуть легче разговаривать и улыбаться.25 сняли гипсовую повязку и вытащили силиконовые штуки из носа (сплинты). Через три недели нужно будет ещё раз показаться хирургу.

Я очень довольна итогом, хотя нос ещё до полугода будет заживать. Сейчас он отекший и болезненный. Но он дышит так, как 20 лет не дышал! В общем, не бойтесь, не откладывайте! На очередной волне про врачей, бахилы и грязь. Мы с женой были молоды, неопытны, но уже родители.

• Ещё нет сотовых телефонов, домашний телефон у соседей, соседи хз когда дома.
• Короче, заболел ребёнок.
• Ребенку чем-то больше года.
• Большая температура. Вялится.
• Жена бросает ребенка одного дома, бежит к соседям к телефону (слова богу они были дома) звонит мне на работу, просит срочно вернуться (я работал недалеко от дома), параллельно купить лекарств в аптеке.

Сама вызывает скорую. Прибегаю. Ребенку все хуже — уже даже не плачет, не двигается, глаза открыты. Скорой нет. Ждём скорую ещё 40 минут. Приезжают врачи, ребёнок уже без сознания. Получаем выговор за то, что не позвонили в скорую повторно. Надо было звонить и они бы приоритеты вызовов поменяли.

Одна детская скорая на город в 130 тысяч населения. Не успеваем даже переодеться, прыгаем в машину с ребенком и летим в реанимацию. В машине трясет. Прямо в машине делают какие-то уколы. Кажется, реланиум. У ребенка судороги! Врач что-то натирает ребенку, где-то что-то меняет. Сейчас уже не помню что делали в машине, но все время что-то делали.

Доезжаем до реанимации. Бежим. Я с ребенком на руках, рядом врач бежит. Забирают ребенка. Ждём. Выходит через полчаса врач ( уже другой, из реанимации), говорит, что все будет нормально и мы можем идти домой. И мы вдруг понимаем: я-то ещё нормально одет, в уличной одежде, а жена — в халате и тапочках.

Я без кошелька. Кое-как добрались домой на троллейбусе, уговорили кондуктора с нас денег не брать. Зашли домой. И как оба разревелись!!!! Поревели, успокоились. И только тут я заметил, что врачи оставили за собой капитальный срач! Хз где они были до нас, но грязи было!!! И нет совершенно никаких физических и моральных сил это убрать.

А следующим вечером позвонили из больницы, сказали, что с ребенком все хорошо, переводят его в инфекционку и маме нужно с ним лечь в больницу. Собираю жену, отправляю в больницу. Следующее утро. Звоню жене, жена говорит, что с ребенком относительно нормально, палата хорошая, кормят из хорошо, примерно через неделю выпишут.

1. За окном весна.
2. С ребенком все относительно хорошо.
3. Все, что мы надумали плохого за это время не сбылось! А в квартире срач.
4. Я взял веник, совок и начал убираться.
5. И блин!!! Как это классно!!! Даже не знаю какими словами описать то, что на меня тогда нахлынуло.
6. Вот я сейчас веником подмету, потом пропылесошу, потом полы помою, потом ещё раз влажной тряпкой пройдусь.

Потом дойду до родителей, возьму еды для жены в больницу, потом поеду к ним в больницу, увижусь. И на улице солнце! И ребёнок почти здоров! И хорошо-то как!!! И как же здорово все это делать, когда с моим ребенком все хорошо!!! И все будет хо-ро-шо!!! Один из моих самых счастливых дней в жизни.

Так что, уважаемые врачи, топчите! Топчите как можно больше!! Только детей наших спасайте, как умеете, а мы уж потом веничком, счастливые по самые уши, поработаем!!! Всем привет. Пост будет очень коротким. Утром нам выдали автоматы АК — 12, наши персональные и отправили на полигон для пристрелки. Руки то помнят, как нас на срочке дрочили с этими стрельбами.

На 5 рожке уже перестал считать, сколько мы отстреляли. Но патронов было много. Дали кинуть пару гранат. Надеюсь эти знания мне не пригодятся. Дальше опять обучение. Ребята попались толковые, понимают с первого раза. Через два дня стартуем. Хотел написать много пафосных речей, но не буду.

Устал. Ребята спасибо за донаты, отправил пароль от личного кабинета жене, пусть сама снимает. Тем более скоро родится ребенок, пусть купить для него плюшевую печеньку, так сказать от добрых людей с Пикабу. Что то какой то сентиментальный стал. Всем всего, хорошего. Надеюсь завтра найдется время на пост.

Если нет, то не прощаюсь. Постараюсь вернуться живым, назло всем. Вчера жена отчитала меня за то, что я часто делаю замечания ее сыну (мне пасынок). На мои увещевания, что жеребёнок (6,5лет) шкодит постоянно и специально, а при мамочке делает глаза, как у кота из Шрека, никакой реакции не возымели.

• Видите ли, придираюсь.
• Через час, застукала она его, как он ссал в набранную ею ванную.
• Спасибо всем Уважаемым Читателям за поддержку! Есть первый миллион:) Фундучок — три штуки, говорите? Давайте проверим.
• Задача : сравнить состав нескольких фруктово-ореховых смесей.
• Выяснить, будет ли дешевле купить готовый микс или смешать отдельные компоненты.

Для ЛЛ : смесь примерно на треть дороже. Купил в ближайших магазинах три пакета ореховых смесей. Критерий выбора: схожий, по возможности, состав. Не слишком дорогие. Пятёрочка, Ашан, Вкусвилл. Для начала — подсчитал количество каждого компонента. Пятёрочка, смесь «Сухофрукты и орехи».

Обратите внимание на оформление пакетика: тут и бананы, и кешью, и цукаты, и фундук. А внутри вот это: Даже не три — два ядра фундука! Два, Карл! И целых три кешью. Ашан, «Сладкая смесь»: Вкусвилл, «Смесь из орехов и изюма». Орехов не пожалели: Маковое семя разбрасывали по дороге от кладбища до дома — при виде таковых упырь мгновенно принимается их считать и так увлекается, что забывает обо всем вплоть до рассвета (с) На всех пакетах написано «Продукт готов к употреблению».

Но в смесях из Ашана и Пятёрочки такое количество пыли и неидентифицируемой крошки, что лично я не рискнул бы сразу закидывать их в рот. Взвешиваем. Домашние весы не подходят: масса очень мала, будет слишком большая погрешность. Так что выкраиваем четверть часа от обеденного перерыва: Сравнение фактической массы содержимого пакета и заявленной: В целом — неплохо, могло быть хуже.

Правда, нормы наполнения я не нашёл. Сводная таблица: Смесь из Пятёрочки можно смело называть «продукт фундукосодержащий». Или «кешьюсодержащий». Подобрал примерные аналоги по каталогам тех же магазинов, где была куплена смесь: Теперь подсчитаем, сколько стоила бы каждая смесь, если бы мы купили все компоненты по отдельности и смешали в тех же соотношениях: В среднем наценка около трети к стоимости отдельных компонентов.

Задача выполнена. Вывод : купить и смешать самому гораздо дешевле. Этот случай был в Мурманске лет 15 назад. Мой знакомый поработал на иностранном судне и сошёл на берег вместе с иностранным коллегой, у которого была перевахтовка. Их самолёт был вечером и они весь день гуляли по городу.

Внимание иностранца привлек гаражный кооператив. Знакомый объяснил, что это место, где хранят и ремонтируют машины, а также «take a party». Иностранцу стало интересно как это можно бухать посреди механизмов и мазута, они зашли в один из открытых боксов. И знакомого распёрло от гордости. Это был идеально вылизанный гараж облицованный кафелем.

На стене висели написанные маслом портреты Цоя и Достоевского. Внутри сидел бородатый хозяин и с задумчивым видом пил пиво и слушал музыку Чайковского из динамиков стоявшей там «Волги». Похожие посты закончились. Возможно, вас заинтересуют другие посты по тегам: Читать подробнее: Обязанности жены по дому.

Какие три вещи должна сделать женщина?

Комитет по социальной политике Санкт‑Петербурга Женский праздник по заветам Коко Шанель «Шляпка, салат и скандал!» Говорят, известный французский модельер Коко Шанель однажды сказала: «Настоящая женщина должна из ничего уметь делать три вещи: шляпку, салат и скандал».

А женщина, как известно, всегда и везде остается женщиной. Исторически так сложилось, что в Психоневрологическом интернате №2 проживают исключительно женщины. И они талантливы во всех своих проявлениях.5 марта в 14.30 в интернате пройдёт праздник, посвящённый Международному женскому дню. В программе праздника: «Дефиле», где будут представлены весенне-летние шляпки, изготовленные руками наших умниц, кулинарный мастер-класс, скандал и ещё много интересного! Санкт‑Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания «Психоневрологический интернат №2» (СПБ ГБСУСО «Психоневрологический интернат №2») основано в 1963 году как Дом престарелых, а впоследствии было реформировано в интернат.

Сегодня здесь проживают более 700 женщин «серебряного возраста», частично или полностью утратившие способность к самообслуживанию, с психическими нарушениями, а также инвалиды – женщины трудоспособного возраста с множественными нарушениями развития, в том числе с нарушениями умственного развития.

Адрес: Спб, Петродворец, Санкт‑Петербургское шоссе, д.130 Справки и аккредитация СМИ по телефону: 8(952) 224-43-44 Мария Холина Конкурс красоты «Мисс Март-2020» 6 марта 2020 года в 11:00 в актовом зале СПб ГБСУ СО «Психоневрологический интернат № 7» состоится конкурс красоты для представительниц прекрасного пола, проживающих в интернате, целью которого является повышение социализации людей с ограниченными возможностями здоровья, пропаганда красоты духовных качеств, и создание позитивного образа людей с инвалидностью. Программа: 1) «Визитная карточка»: участницы должны рассказать о себе.2) Творческий конкурс: участницы на выбор представляют заранее подготовленный номер с танцем, исполнением песни или декламации стихотворения.3) Дефиле в вечерних платьях. 4) Награждение

В конкурсе красоты нет ограничений по возрасту. Жюри будет выбрано 3 королевы красоты в разных возрастных группах, на данный момент на конкурс подали заявки 13 девушек. СПб ГБСУСО «Психоневрологический интернат №7» — один из крупнейших интернатов в Северо-Западном регионе, стационарное специализированное медико-социальное учреждение, предназначенное для постоянного и временного (сроком до 6 месяцев) проживания свыше 850 престарелых граждан (мужчин старше 60 лет, женщин старше 55 лет) и инвалидов I и II групп старше 18 лет, страдающих психическими хроническими заболеваниями и нуждающихся в уходе, бытовом и медико-социальном обслуживании.

Что входит в обязанности женщины?

Нет обязанностей, значит нет прав. Обязанности мужчины и женщины Кто-то может сказать, что такие семейные обязанности не подходят для нашего времени (сложно их соблюдать), но вместе с тем следует заметить, что несоблюдение этих обязанностей приводит к проблемам в семье и вызывает разводы. Эти обязанности возникли не на пустом месте: они опираются на знание мужской и женской природы, учитывают мужскую и женскую психологию.

Это знание, если его правильно применять, приводит к счастью. Отсутствие счастья в отношениях означает, что либо у вас нет знания, либо вы его не применяете, либо применяете неправильно. Если мы хотим улучшить отношения в семье, создать гармонию и взаимопонимание, правильным будет изучить свои обязанности и стараться им следовать, а не тыкать свою половинку носом в его обязанности, потому что это создаст еще больше проблем и разногласий в семейных отношениях.

Начинать нужно с себя. Если муж видит, что жена начинает лучше исполнять свои обязанности, он автоматически (из чувства долга и благодарности) начинает лучше исполнять свои. Верно и с другой стороны: если жена видит, что муж лучше исполняет свои обязанности в семье, она автоматически (из чувства долга и благодарности) начинает лучше исполнять свои.

Проблема только в том, что обычно никто не хочет начинать с себя, ведь гораздо легче обвинить другого в неправильном поведении, хотя это и не решает проблему, а только усугубляет ее. Невозможно улучшить отношения, обвиняя друг друга. Обязанности мужа в семье Начнем с мужчин, потому как мужчина считается главой семьи.

Женщины могут прочитать обязанности мужа только для ознакомления, но сосредоточиться должны на своих обязанностях. Так же само, как мужчины должны сосредотачиваться на изучении и выполнении своих обязанностей, а в обязанности жены могут не углубляться.

• • Муж должен честно и достойным образом зарабатывать, обеспечивая семью всем, что реально необходимо;
• • Он обязан предоставить каждому из членов семьи защиту и покровительство;
• • Мужчина обязан быть духовным лидером в семье, и вдохновлять всех ее членов своим примером;
• •, муж должен избавить жену от необходимости зарабатывать на жизнь, чтобы дать ей возможность поддерживать чистоту и порядок в доме, готовить пищу и воспитывать детей;
• • Также мужчина и сам должен принимать участие в воспитании детей;
• • Муж обязан удовлетворять чувственные потребности своей жены, но делать это должен в соответствии со священными писаниями, избегая недозволенного.
• • Мужчина должен проявлять заботу о старших и младших родственниках (своих и своей жены), оказывая им посильную помощь;
• • Муж обязан соблюдать этикет в общении с другими женщинами, а также оберегать свою жену от чрезмерного внимания других мужчин;
• • Мужчина ответственен за отношения между членами своей семьи,
• Обязанности жены в семье

Муж не имеет права упрекать жену в невыполнении ее обязанностей, если он сам не выполняет свои собственные. Так же и жена не имеет права обвинять мужа в невыполнении его обязанностей, если не исполняет свои.

1. • Жена должна заниматься домашним хозяйством, готовить еду и поддерживать порядок и чистоту в доме (если уборка тяжелая, просить мужа);
2. • Она не обязана зарабатывать на жизнь, но может заниматься той деятельностью, которая приносит ей удовлетворение и какие-то деньги (нечестный заработок исключен);
3. • Жена обязана воспитывать детей;
4. • Женщина должна активно помогать своему мужу стать настоящим духовным лидером для своей семьи;

• Жена обязана родить, вырастить и правильно воспитать хотя бы одного ребенка. Говорят, что родители обязаны дать миру достойное потомство. • Женщина, как и мужчина, должна проявлять заботу о родственниках, как своих, так и мужа, и помогать им в силу своих возможностей.

Что обязан родитель?

СК РФ Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей 1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

1. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами. (в ред.
2. Федерального от 02.07.2013 N 185-ФЗ) (см.
3. Текст в предыдущей ) 2.
4. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.
5. Родители имеют право выбора образовательной организации, получения детьми образования и их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

(п.2 в ред. Федерального от 02.07.2013 N 185-ФЗ) (см. текст в предыдущей ) Открыть полный текст документа Ст.63 СК РФ. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей Читать подробнее: СК РФ Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

Кто должен заниматься домашними делами?

Должны ли мужчины помогать своим женщинам по хозяйству Основная нагрузка в работе по дому в российских семьях по-прежнему лежит на женщине. В основном она единолично готовит (52%), стирает (74%), гладит (76%), убирает (45%). Некоторые домашние дела в российских семьях осуществляются совместно мужем и женой, например, покупка продуктов (65%), воспитание детей (71%) или мытье посуды (50%).

• Чисто же мужских обязанностей в российских семьях по традиции две – вынос мусора (47%) и обслуживание автомобиля (81%).
• Стоит отметить, что в некоторых делах дети даже больше помогают по хозяйству, чем в этом принимают участие отцы.
• Вместе с тем, девять из десяти россиян согласны с тем, что мужчины должны помогать в той или иной степени женщинам по хозяйству.

И аналогичная доля женщин была бы рада мужской помощи. Только 3% мужчин считают, что домашние дела – это чисто женская прерогатива, поэтому мужская помощь даже не обсуждается. Доля женщин, которые не нуждаются, по их заявлениям, в мужской помощи куда выше и составляет 12%.

• Исследовательский холдинг Ромир в ходе очередного опроса* россиян задал своим респондентам ряд вопросов о том, как распределяются домашние обязанности в их семьях.
• Выяснилось, что к услугам наемных домработниц для помощи по хозяйству прибегают не более 1% российских семей.
• В случае если в домохозяйстве совместно проживают несколько поколений, включая бабушек и дедушек, то старшие члены семьи в основном участвуют в общих домашних делах в 7-9% случаев.

Исключение составляет помощь по воспитанию внуков, тогда доля участия бабушек и дедушек в прогулках с детьми или проверке домашних заданий вырастает до 10-15%. Остальные же домашние заботы делятся между женой, мужем и детьми. И результаты опроса показали, что основная нагрузка в работе по дому в российских семьях по-прежнему лежит на женщине.

1. Даже если в каких-то делах преобладающими стали ответы о совместном мужа и жены выполнении обязанностей, то это означает, что даже при участии мужа забот у жены меньше не становится (см.
2. Рисунок 1).
3. Итак, на плечах российских женщин в среднестатистической семье лежит обязанность по приготовлению пищи (52%), стирке (74%) и глажке (76%) белья, уборке (45%).

Хоть и при участии второй половинки женщины также участвуют в покупке продуктов (65%), мытье посуды (50%), уборке (47%), воспитании детей (71%) и уходе за домашними животными (40%). За мужьями же в основном прочно закрепилось всего две обязанности – вынос мусора (47%) и техобслуживание автомобиля (81%).

1. В остальных домашних делах и заботах мужчины принимают минимальное участие, зачастую даже меньшее, чем дети.
2. Например, российские мужчины являются ответственными за приготовление еды только в 3%, за мытье посуды – в 6%.
3. Уборкой квартир, стиркой, глажкой единолично занимаются 3-4% мужчин.
4. Также всего 3% мужчин несут полную ответственность за воспитание детей.

Немного выше доля тех, кто заботится о домашних животных – 13%. Если же говорить об обязанностях детей и подростков в российских семьях, то чаще всего они оказывают помощь в мытье посуды (27%), выносе мусора (28%), уборке (28%), уходе за домашними питомцам (32%).

И даже в магазин за продуктами они ходят чуть чаще (12%), чем мужчины единолично (11%). Анализируя результаты исследования, стоит отметить, что даже отмечая совместное осуществление ряда домашних обязанностей, женщины реже указывают подобный вариант ответа, чем мужчины. Например, если в вопросе уборки квартиры средний показатель по совместной деятельности составляет 47%, то среди женщин такой вариант указали 40%, а среди мужчин – 51%.

По другим совместным делам наблюдает аналогичное распределение голосов. И вместе с тем женщины более склонны отмечать свою полную ответственность за выполнение некоторых домашних дел, что мужчины отмечают куда реже. Например, говоря о приготовлении пищи, об ответственности за это жены средний показатель оказался равен 52%, тогда как такой ответ дали 63% женщин и 46% мужчин.

В вопросе воспитания детей перетягивают на себя полную ответственность 21% женщин при 8% аналогичных ответов у мужчин. Или говоря об уходе за домашними животными, женщины считают, что они вдвое чаще несут ответственность за домашних питомцев, чем это отмечают мужчины – 32% против 16% соответственно. Рисунок 1.

Распределение домашних обязанностей в российских семьях. Не представлены варианты ответов об участии бабушек \ дедушек, домработниц, а также доли затруднившихся ответить. Источник: холдинг Ромир, февраль 2018 И в заключении респондентам мужчинам был задан вопрос о том, должны ли они помогать своим женщинам по хозяйству. Мнения большинства мужчин разделились на два равных лагеря – по 46% опрошенных согласились с тем, что мужчины должны помогать.

1. Но одна часть ответила, что помощь должна быть во всем, а вторая часть считает, что мужчина должен иметь лишь ряд домашних обязанностей.5% российских мужчин считают, что они должны помогать женщинам по хозяйству только в исключительных случаях.
2. И только 3% уверены, что мужчины не должны заниматься никакими домашними делами – это исключительно женская обязанность.

Что же думают о мужской помощи российские женщины? Доля россиянок, которые были бы рады мужской помощи по хозяйству, почти совпала с аналогичной долей готовых помогать мужчин. Так, 43% женщин ответили, что хотели бы помощи от своего мужа во всех домашних делах.

И еще 45% респонденток заявили, что были бы рады помощи в отдельных делах. При этом каждая восьмая россиянка живет под лозунгом «Я сама».10% заявили, что помощи от мужчин им не нужно, т.к. они со всеми делами справляются самостоятельно. А еще 2% уверены, что мужчины в хозяйственных делах только мешают, поэтому не стоит ждать или просить о помощи.

Результаты исследования комментирует президент исследовательского холдинга Ромир Андрей Милехин: «В России исконно существует традиционное распределение обязанностей в семьях. Есть дела женские, общие и мужские. Нынешняя ситуация с семейными обязанностями показывает, что Россия — это, конечно, не совсем Восток, но и современные тенденции Запада по бесполому миру нас еще не накрыли.

И это наглядно подтверждается еще и тем фактом, что большинству женщин России нужны мужчины, как и мужчинам женщины». * В опросе приняли участие 1500 респондентов в возрасте от 18 до 60 лет и старше, проживающих во всех типах городов и в сельской местности, во всех федеральных округах. Выборка репрезентирует взрослое население России.

Читать подробнее: Должны ли мужчины помогать своим женщинам по хозяйству

Как дети должны относиться к своим родителям?

Своих родителей нужно любить, уважать, ценить и беречь пока они живы, пока они рядом с нами. Также, родители когда становятся старше и начинают стареть, дети обязаны помогать им в жизни, заботиться о них.

Что девочка в 14 лет должна делать по дому?

Сегодня в нашей постоянной рубрике «Знать, чтобы жить» педагог-психолог Ярославского областного молодежного информационного центра Людмила Акулова продолжит разговор о важном возрастном этапе 14 лет. Завершаем тему, посвященную 14-летним подросткам, рассмотрением тех хозяйственных обязанностей, без которых невозможна взрослая жизнь. Большинство современных подростков жалуются на нехватку времени и отсутствие возможности принять участие в ведении домашнего хозяйства. Нередко родители сами поддерживают эту установку, стараясь создать все условия для любимого чада, оставив из обязанностей только учебу (отнесем сюда в том числе репетиторов, секции и кружки), а в результате оказывают «медвежью услугу».

1. Когда приходит время покидать стены отчего дома, оказывается, что к жизни подросток не готов и с большим трудом адаптируется к изменившейся ситуации.
2. При поступлении в профессиональное учебное заведение (а ведь это происходит нередко после 9 класса, то есть в возрасте 15-16 лет) юноши и девушки испытывают серьезный стресс, сталкиваясь с необходимостью планировать свое время, готовить, убирать, обеспечивать себя продуктами, жить по средствам.

Еще больше сложностей может возникнуть, когда придет время создавать семью. До недавнего времени в России существовала хорошо продуманная многими поколениями наших предков система обучения и приобщения детей к миру взрослых (приведено в книге «Семейное воспитание: традиции и современность», авторы Катасонов В.В.

• И Поветьев П.В.): осознание подростками своей принадлежности к миру взрослых осуществлялось в первую очередь через приобщение к труду.
• В крестьянских семьях имперской России существовало особое уважительное отношение к труду.
• Уже с 6-7 лет у ребенка появлялись устойчивые хозяйственные обязанности, при этом труд приобретал половое разделение: мальчик постепенно переходил в отцовскую трудовую сферу, его привлекали к мужским занятиям, девочку — к женским.

Когда дети подрастали, мальчик большую часть времени проводил с отцом, перенимая его опыт и знания. Становясь помощником отца, мальчик участвовал во всех его работах. К 14-15 годам подросток перенимал все хозяйственные навыки, считался годным ко всякой мужской работе и если нанимался в работники, получал плату равную взрослой. Мать начинала в большей степени заниматься воспитанием девочек. Она старалась подготовить дочерей к будущей жизни, в которой им придется быть женами, матерями, хозяйками. Мать учила их вести хозяйство и помогала освоить круг традиционных женских занятий (шить, вышивать, готовить и т.д.).

Чтобы девочки стали желательными невестами им нужно было освоить женские ремесла и обязанности, подготовить приданое и беречь свою репутацию. Воспитываясь с ранних лет на примере своих родителей, старших братьев и сестер, крестьянские дети понимали ценность труда, знали свои обязанности и скоро становились незаменимыми помощниками родителям в хозяйственных делах.

В детской среде считалось позором, если девочке скажут, что она «неряха», а о мальчике-подростке, — что он «только и может гонять бабки». В царской семье детей тоже не баловали. Императрица Александра Романова писала в своих дневниках: «Дети должны учиться приносить пользу родителям и друг другу.

Они могут это сделать, не требуя излишнего внимания, не причиняя другим забот и беспокойства из-за себя. Как только они немного подрастут, детям следует учиться полагаться на себя, учиться обходиться без помощи других, чтобы стать сильными и независимыми». Прошло около 100 лет, но эти истины остаются непреложными: умение трудиться, быть хозяйственными и самостоятельными помогают современным юношам и девушкам становиться успешными и создавать свое счастье.

Замечательно, если традиции передачи опыта существуют в семье. Приготовить с бабушкой пирог и по ее научению связать шарф младшей сестренке, вместе с мамой рассадить цветы и оформить балкон, занять младших детей в гостях: так в приятном времяпровождении и каждодневном общении с близкими девушка приобретает полезные навыки. Как правило, современные папы и дедушки более заняты. Но воспитание сына и внука может так же естественно сочетаться с привычными заботами: собрать по схеме купленный шкаф, съездить на мойку и разобрать багажник в машине, поправить забор на даче и т.д.

Здесь важен не только результат, но и то, какие эмоции возникают в процессе, что и как обсуждается, доводится ли начатое дело до конца. Школьные уроки труда также могут дать бесценный опыт: педагог учит работать по инструкции, разъясняет алгоритм выполнения более или менее сложной задачи, показывает разные варианты и способы выполнения задания.

Разрушая стереотип о том, что уроки труда скучны и маловажны, приведем несколько историй из жизни читателей Молодежного портала: «В моей жизни уроки труда в школе сыграли огромную роль. А случилось это так. В 6 классе нас обучали вязать. У всех плохо получалось, было непонятно и тяжело.

1. Но мне это занятие сразу показалось очень веселым, лёгким и интересным.
2. Уроки закончились, а я продолжила вязать.
3. Сначала это были игрушки в подарок родным и близким.
4. Но 2 года назад я решила, что пора перейти на что-то более серьёзное.
5. И с того времени я начала вязать уже большие, серьезные вещи: платья, свитера, шапки, шарфы, создала свой бренд, под названием Froggy.

Теперь я вяжу уже не только себе, но и на заказ ». ( https://vk.com/froggy_handmade ) Екатерина Потапова, 15 лет, г.Ярославль А вот слова благодарности конкретному человеку — учителю, который своим примером умел вдохновить и воспитать своих учеников. «Как вы представляете себе трудовика? Верно, ваше воображение рисует мужчину с большими руками работяги, взлохмаченными волосами, неопрятного, грубого, быть может, с запахом перегара, и — главное — трудовик должен напрочь забыть о своём предмете и не преподавать, а только делать вид, что преподаёт.

• Не таков был Андрей Черепанов.
• Андрей Павлович был строгий и справедливый педагог.
• Он был крайне методичен — давал сначала изрядное количество теории, а потом переходил к практике.
• Труды с ним неожиданно превратились в достаточно сложный, но интересный предмет.
• Мы много писали, чертили (к слову, он преподавал еще и черчение), обсуждали.

Дисциплина была строжайшая — нельзя явиться на урок без формы — сшитого мамой фартука, берета и желательно налокотников. Чему учил нас Андрей Павлович? Мы учились резьбе. Я даже сделал узор для будущих вешалок в спортивной раздевалке. А сами вешалки-крючки мы уже изготовили в слесарной мастерской.

Как страшно, но необычайно увлекательно включить станок с жужжащим сверлом впервые! Но до того, как его включить, заботливый учитель расскажет всё об устройстве механизма и, конечно, правилах техники безопасности. Я уже сказал, что Андрей Павлович учил резьбе. А какими великолепными резными картинами украшены холлы моей родной школы.

Работы самого Учителя и его учеников радуют глаз многих поколений и служат лучшим памятником самому Андрею Павловичу. В чём же главная заслуга Андрея Павловича? Он привил мне любовь к труду. И к школьному предмету, и к труду как таковому». Семен Старовский, 23 года, г. Конечно, в рамках школьной программы не всем удается найти для себя занятие по душе. Но и за пределами школьных стен может состояться встреча с увлеченными людьми, умеющими поделиться своими умениями и мастерством. Одним из таких примеров является Школа ремесел «Ярославской Ремесленной Палаты».

( http://yarempalata76.ru/divisions/?ELEMENT_ID=366 ) Здесь старших подростков и взрослых обучают традиционным народным художественным промыслам и декоративно-прикладному искусству. Молодежь перенимает опыт искусных мастеров по изготовлению глиняных игрушек и тряпичных кукол, коклюшечного кружева, плетения и низания бисера, плетения из лозы и бересты, росписи по дереву и керамике, шитья, гончарного дела и других видов творчества.

Проведение занятий сопровождается рассказом о ремесле, о технологии, об истории возникновения, предназначении ремесла и конкретного изделия. Вникая в особенности и формы русского прикладного искусства, подростки и взрослые учатся работать руками, делают красивые и полезные вещи. Завершая обзор темы, обратим внимание также на те хозяйственные обязанности, которые не могут обойти стороной ни одного 14-летнего подростка.1) Помощь родителям по хозяйству, выполнение части обязанностей по дому. Вымыть за собой посуду, убрать свою комнату, повесить вещи на вешалку и в шкаф — в 14 лет подросток уже способен делать это без родительского напоминания.

Уметь накормить себя, приготовив простые блюда. Нет нужды уподобляться участникам шоу «Мастер-шеф», но бутерброд, салат или яичницу в таком возрасте подросток сделает вполне. Пользоваться газовой плитой можно и нужно, соблюдая при этом правила техники безопасности.2) Встреча гостей и выбор подарков друзьям и близким, учитывая особость случая, индивидуальные особенности и предпочтения человека.

В наше время, когда темп жизни и занятость человека высока, особо цениться стали вещи в стиле Hand-made, неповторимые и хранящие тепло человеческих рук.3) Развитие навыков экономии. Замечательно, если в рамках школьной программы подросток сможет познакомиться с таким предметом как экономика. В заключение отметим, что в каждой семье есть свои особенности. В связи с этим каждый, читая статью, может внести свои коррективы и дополнения. Но бесспорно одно: взросление начинается тогда, когда подросток готов брать на себя больше ответственности. В статье были использованы материалы: http://www.webkarapuz.ru/article/umeniya-i-navyiki-rebenka-v-13-let http://elhow.ru/otnoshenija-i-semja-1/roditeli-i-deti/vospitanie-detej/k.

Что происходит с девочкой в 14 лет?

Подъемы и спады в настроении и физической активности в процессе взросления могут приводить родителей в замешательство, а дочерей — в недоумение. У каждой девочки свой опыт полового созревания, но это беспокойное время может быть проще, если Вы поймете, что происходит внутри самой девочки.

• Что такое половое созревание? «Вопреки общепринятым мифам, половое созревание не обусловлено только гормонами, — считает Доктор Тара Кузино, клинический психолог и эксперт по подростковой самооценке.
• Когда родители понимают изменения, происходящие в голове девочки-подростка, резкие смены настроения, лень и непредсказуемое поведение начинают обретать смысл.

Мозг девочек проходит невероятную трансформацию, которая позволит стать им в дальнейшем заботливыми и ответственными личностями». «В то же время, тело и мозг девочек подвергаются атаке половых гормонов, и в довершение ко всему, будучи представительницами женского пола, они более склонны к стрессу.

• Это часто выражается повышенным стремлением девочек «соответствовать» толпе, их обеспоконостью культурой своего тела и беспокойством о том, что думают о них окружающие».
• Как меняется личность подростка во время полового созревания — чего ожидать Чего же ожидать, если Ваша дочь приближается к возрасту полового созревания? Во-первых, помните, что не все девочки проблематично переживают этот этап жизни, некоторые проходят его с легкостью и даже энтузиазмом.

Однако, скорее всего, время от времени Ваша дочь будет казаться Вам более конфликтной, чем обычно, и не потому что она осознанно хочет этого, а потому что ее биология направляет ее на путь независимости. Еще одним знаком является возросшая потребность в личном пространстве.

1. Дверь в ее комнату может быть заперта часами напролет.
2. Не впадайте в панику, Вашей дочери необходимо осознать, кто она, вдали от Вас.
3. Если обобщить всю имеющуюся информацию в психологической литературе о личности подростка и свести ее к некой формуле, то она приобретет следующее значение: подростковый возраст есть стадия дезориентации во внутреннем и внешнем отношениях.

Едва ли когда-нибудь человеческое «Я» и мир бывают более разделены, чем в этот период. Именно в эту пору временного переживания одиночества возникает самосознание человека. Вот как описывает внутреннее состояние отчуждения, одиночества подростка Ф.М.Достоевский в своем романе «Подросток»: «Слишком мне грустно было иногда самому, никак я не могу всего высказать даже близким людям, т.е.

• И мог бы, да не хочу, почему-то удерживаюсь; что я недоверчив, угрюм и необщителен, слишком часто обвиняю, слишком наклонен к обвинению других» Подростковый период — это время отстранения.
• Чтобы стать взрослым, ребенок максимально удаляется от взрослого, добровольно разворачивается на встречу одиночества и находит в нем себя.

Несмотря на то, что потребность Вашего ребенка быть независимым является естественной, это может расстраивать Вас, так как отчасти Ваша дочь все еще остается той самой маленькой девочкой, которая просит помощи у своей мамы, чтобы сделать все правильно.

1. С другой, новой ее стороны, она начинает понимать, что это не может продолжаться вечно, и ей необходима стратегия, чтобы вырасти и суметь существовать одной, однако при этом ее связь с семьей никуда не исчезает.
2. Вот как выразил любовь к матери своего героя подростка Ф.М.
3. Достоевский: « Мамочка, раз в жизни была ты у меня Мамочка, где ты теперь, гостья ты моя далекая.

Покажись ты мне хоть разочек теперь, приснись ты мне, хоть во сне только, чтобы только сказать тебе как люблю тебя, сказать тебе, что я совсем не стыжусь тебя и что я тебя и тогда любил» Проявляющаяся сексуальность и «селфи» Еще одним фактором, о котором родители зачастую пытаются не думать, — это проявляющаяся сексуальность их дочери.

• Основным инстинктом женского полового созревания является желание девочек подчеркнуть свою сексуальную привлекательность и превзойти конкуренток среди своих сверстниц.
• Хотя сами они могут не осознавать подобное стремление, именно по этой причине во время подросткового периода девочки склонны фокусировать внимание на своем внешнем виде.

Вдруг дочь, которая не любила принимать душ, занимает ванную комнату и часами рассматривает себя в зеркале, позируя для «селфи», которые она выложит в социальных сетях. Перемены в отношениях: друзья важнее семьи Гормональные и психологические изменения в данный период жизни приводят к тому, что девочки становятся более общительными, в связи с чем, они ставят своих друзей выше остальных.

Начиная с периода полового созревания, девочки начинают более остро реагировать на проблемы в отношениях, чем на что-либо еще. Их самооценка в подростковом периоде связана с их способностью поддерживать тесную дружбу. Им «необходимо» нравиться и иметь социальные связи, именно поэтому они воспринимают так близко к сердцу любые конфликты в отношениях.

Доктор Кузино отмечает: «Если когда-то девочки часами висели на телефоне, обменивались записками и обсуждали проблемы в школьных коридорах, то сейчас проблемы, касающиеся дружбы, могут усугубиться по причине неправильного восприятия ключевой информации из текстов и постов в социальных сетях».

Девочки могут неверно интерпретировать то, что пытаются сказать им друзья, так как они не видят их мимики и не слышат тон голоса. «Это имеет большое значение, когда тело и мозг девочки претерпевают большие изменения и создаются новые нейронные связи, — объясняет Доктор Кузино. — Межличностные сигналы, визуальный контакт и опыт сопереживания должны быть точно отрегулированы.

Поэтому мотивируйте ее больше на личное общение». Подросток или ребенок? Перепады настроения во время полового созревания В течение жизни существует два основных периода когнитивных изменений: в возрасте до трех лет и в подростковом периоде. Поэтому Вы можете внезапно начать думать о поведении своей дочери, будто она вновь стала ребенком.

Она пытается понять смысл своего существования в то время, как ее мозг входит в фазу реконструкции, вот почему она может быть настолько растерянной. Доктор Кузино считает, что очень важно не ожидать, что Ваша дочь-подросток будет отвечать Вам как взрослый человек. Она не может этого сделать. «Кризис, настигающий подростка, может оказаться очень непростой задачей для мамы, — говорит она.

— Когда Ваша дочь сильно злится, нет смысла быть рациональной и логичной. Ее мозг — это эмоциональный поток и она не может услышать Вас». Когда у Вашего ребенка-подростка начинается кризис, относитесь к нему также, как Вы относились к своему малышу, когда у него были истерики.

В зависимости от сценария событий, проявление сострадания и связи с ее эмоциональным состоянием могут быть лучшим решением. Однако, если она продолжает быть агрессивной, отвечайте ей спокойствием. Подождите, когда она умерит свой пыл (это может произойти как через несколько часов, так и на следующий день), перед тем, как приступить к рациональному обсуждению сложившейся ситуации.

Период полового созревания может быть трудным, но у всех проблем есть решение «Скажите ей, что все будет хорошо и Вы рядом, чтобы помочь, — говорит Доктор Кузино. — Успокойте ее, что все образуется, ведь так всегда и происходит». В связи с тем, что решение проблем обычно требует времени, зачастую на пути можно столкнуться с препятствиями.

1. Вам будет намного проще справиться с ними, если Вы можете быть спокойной и приземленной.
2. Чем больше Вы готовы к подростковому периоду своей дочери, тем лучше Вам удастся поддержать ее, и тем проще Вы сами перенесете этот этап жизни.
3. Этапы полового созревания: физические изменения по мере взросления Вашей дочери Период полового созревания начинается со скачка роста на 5-6см и небольшого набухания сосков, обычно это происходит, когда девочкам от 8 до 10 лет (у мальчиков этот период начинается немного позже, примерно в 9-11 лет).

Примерно с 11 лет ареола (кожа вокруг соска) начинает набухать и появляются волосы в области гениталий. С 12 лет грудь увеличивается и девочкам может понадобиться бюстгальтер. Растущая грудь на ощупь как твердый бугорок — это может произойти с одной грудью раньше, чем с другой.

(Убедитесь, что Ваша дочь не обеспокоена тем, что у нее рак. Так как тема рака груди активно обсуждается в обществе, многие девочки волнуются по этому поводу). Лобковые волосы становятся все более густыми, появляются волосы в подмышечных впадинах, и Вы можете заметить необычный запах от своей дочери, а также, что ее кожа изменилась.

Темп роста сейчас находится на своем пике и составляет порядка 8см в год. Менструальный цикл может начаться в любое время с 8 до 14 лет, чаще всего это происходит в 12 лет. В течение одного или двух лет с момента начала менструации темп роста девочки может замедлиться.

1. Обычно девочки достигают своего максимального роста в районе 14 лет.
2. В 13-14 лет грудь приобретает форму, более схожую со взрослой.
3. Бедра начинают расширяться и форма ее тела может начать походить на формы одной из женщин вашей семьи.
4. Она может набрать до 50% веса тела всего лишь за несколько лет.
5. Для некоторых девочек это может оказаться проблемой, в то время как для других это будет казаться вполне нормальным, так как их рост также увеличивается.

Это очень непростое время, связанное с обеспокоенностью по отношению к своему физическому «Я», своей телесности и самооценке. Осознание того, чего следует ожидать во время полового созревания, основываясь на биологических изменениях и генетической истории, играет важную роль.

• При заниженной самооценке подростки недооценивают себя или даже не замечают многие свои достоинства и одновременно преувеличивает имеющиеся недостатки.
• Они считают себя хуже других и страдают комплексом неполноценности.
• Поэтому ведут себя в обществе очень скованно и неуверенно и стараются избегать общения даже со сверстниками.

Дети, испытывающие насмешки, связанные с их телом, а так же унижаемые физически, часто переносят свой гнев на себя и на свои физические «недостатки». Не беспокойтесь, если опыт Вашей дочери в точности не совпадет со стандартами данного этапа развития.

Что обязаны делать дети до 18 лет?

Права и обязанности несовершеннолетних

• Основные законодательные акты, которые регулируют права детей в Российской Федерации, это:
• -,
• -,
• -,
• -,
• -,
• -,
• -,
• -,
• -,
• С рождения ребенок имеет права:
• — на имя;
• — жить и воспитываться в семье, насколько это возможно;
• — знать родителей и жить вместе с ними (если это не противоречит интересам ребенка);
• — на заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими);
• — на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства;
• — выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы;
• — на защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами, их замещающими), органами опеки и попечительства, прокурором и судом;
• — на гражданство;
• — иметь на праве собственности имущество (полученное в дар или в наследство, а также приобретенное на средства ребенка);
• — на самостоятельное обращение в орган опеки и попечительства за защитой своих прав;
• обязанности:
• — слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и воспитание, за исключением случаев пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего. человеческое достоинство обращения, оскорбления или эксплуатации;
• — соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.
• с 6 лет добавляются права:
• — совершать мелкие бытовые сделки;
• — совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации;
• — совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями или другими людьми, с согласия родителей для определенной цели или для свободного распоряжения;
• обязанности:
• — получить основное общее образование (9 классов);
• — соблюдать правила внутреннего распорядка учебного заведения, учебной дисциплины;
• ответственность:
• — перед преподавателями, администрацией учебного заведения;
• — за совершение общественно опасных действий, бродяжничества, уклонение от учебы, пьянства, вплоть до направления комиссией по делам несовершеннолетних в специальные учебно-воспитательные учреждения.
• с 8 лет добавляются права:
• — на участие в детском общественном объединении;
• обязанности:
• — соблюдать устав школы, правила детского общественного объединения;
• ответственность:
• — перед детским общественным объединением и его участниками.
• с 10 лет добавляются права:
• — на учет своего мнения при решении в семье любого вопроса;
• — быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства;
• — давать согласие на изменение своего имени и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью;
• ответственность:

— с 11 лет несовершеннолетний может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (спецшкола, специнтернат и т.д.) в случае совершения общественно опасных действий или злостного и систематического нарушения правил общественного поведения.

1. с 14 лет добавляются права:
2. — получить паспорт гражданина Российской Федерации;
3. — самостоятельно обращаться в суд для защиты своих прав;
4. — требовать отмены усыновления;
5. — давать согласие на изменение своего гражданства;
6. — требовать установления отцовства в отношении своего ребенка в судебном порядке;
7. — работать в свободное от учебы время (например, во время каникул) с согласия одного из родителей, не более 4 часов в день с определенными трудовым законодательством РФ льготами;
8. — заключать любые сделки с согласия родителей, лиц, их заменяющих;
9. — самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами;
10. — самостоятельно осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или другого результата своей интеллектуальной деятельности;
11. — вносить вклады в банки и распоряжаться ими;
12. — управлять велосипедом при движении по дорогам, учиться вождению мотоцикла;
13. — участвовать в молодежном общественном объединении;
14. обязанности:
15. — выполнять трудовые поручения в соответствии с условиями контракта, правилами трудового распорядка и трудовым законодательством;
16. — соблюдать устав школы, правила молодежного общественного объединения;
17. ответственность:
18. — исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе за грубые и неоднократные нарушения устава школы;
19. — самостоятельная имущественная ответственность по заключенным сделкам;
20. — возмещение причиненного вреда;
21. — ответственность за нарушение трудовой дисциплины;

— уголовная ответственность за отдельные виды преступлений (убийство, умышленное причинение тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, изнасилование, кража, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение транспортным средством, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, вандализм, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения и др.).

• с 15 лет добавляются права:
• — работать не более 24 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством РФ.
• с 16 лет добавляются права:
• — вступать в брак при наличии уважительных причин с разрешения органа местного самоуправления (в некоторых субъектах Федерации законом могут быть установлены порядок и условия вступления — — в брак с учетом особых обстоятельств до 16 лет);
• — работать не более 36 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством РФ;
• — быть членом кооператива;
• — управлять мопедом при движении по дорогам, учиться вождению автомобиля;
• — быть признанным полностью дееспособным (получить все права 18-летнего) по решению органа опеки и попечительства (с согласия родителей) или суда (в случае работы по трудовому договору или занятия предпринимательской деятельностью с согласия родителей);
• ответственность:
• — за административные правонарушения в порядке, установленном законодательством РФ;
• — за совершение всех видов преступлений.
• с 17 лет добавляется обязанность:
• — встать на воинский учет (пройти комиссию и получить приписное свидетельство).

В 18 лет человек становится полностью дееспособным, т.е. может иметь и приобретать своими действиями все права и обязанности, а также нести за свои действия полную ответственность. Согласно, принятой ООН в 1959 году, ребенком признается всякое человеческое существо, не достигшее 18 – летнего возраста (совершеннолетия).

1. разделяет права несовершеннолетних детей на два вида: личные неимущественные права и имущественные права.
2. К личным неимущественным правам несовершеннолетних детей относятся:
3. — право жить и воспитываться в семье ();
4. — право на общение с родителями и другими родственниками ();
5. — право на защиту ();
6. — право выражать свое мнение ();
7. — право на имя, отчество и фамилию ().

Одним из самых важных прав ребенка является его право жить и воспитываться в семье. Обязанность по созданию в семье условий, обеспечивающих полноценное развитие ребенка, его уверенность в себе, активное участие в жизни общества, лежит на родителях. Они ответственны за всестороннее обеспечение интересов своих детей. Согласно забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей.

• Регламентация семейных отношений направлена на упорядочение отношений по воспитанию, надлежащее воспитание подрастающего поколения, удовлетворение потребностей родителей в личном общении со своими детьми и потребности ребенка иметь условия для духовного и физического развития, обеспечение принципа равенства мужчины и женщины в семейных отношениях, формирование чувства ответственности за семью и за воспитание ребенка.
• Нормы Семейного кодекса РФ о праве ребенка на семейное воспитание согласуются с правилом, установленным в пункте 2 статьи 20 Гражданского кодекса РФ, где место жительства несовершеннолетних, не достигших четырнадцати лет, определяется как место жительства их законных представителей — родителей, усыновителей или опекунов.
• Регистрация по месту жительства детей, не достигших четырнадцатилетнего возраста и проживающих вместе с родителями (усыновителями, опекунами), осуществляется на основании документов, удостоверяющих личность родителей (усыновителей), или документов, подтверждающих установление опеки, и свидетельства о рождении несовершеннолетних.

Таким же образом осуществляется и регистрация несовершеннолетних граждан по месту пребывания. Регистрация по месту жительства или месту пребывания несовершеннолетних граждан в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет производится на основании их свидетельства о рождении.

Несовершеннолетние, достигшие четырнадцати лет, вправе избрать место своего жительства с согласия их законных представителей. Право на совместное проживание с родителями несовершеннолетнего, достигшего возраста четырнадцати лет, сохраняется. Стоит отметить, что место жительства ребенка при раздельном проживании родителей определяется соглашением родителей.

При отсутствии соглашения спор разрешается судом () с участием органа опеки и попечительства по требованию родителей (одного из них).

1. Право ребенка жить и воспитываться в семье кроме изложенного права на семейное воспитание и совместное проживание с родителями также включает в себя такие права ребенка:
2. — право знать своих родителей;
3. — право на заботу родителей;
4. — право на воспитание своими родителями;
5. — право на обеспечение его интересов и всестороннее развитие;
6. — право на уважение его человеческого достоинства.
7. Право ребенка знать своих родителей, насколько это возможно, и право на их заботу следует из требований статьи 7 Конвенции о правах ребенка и связано с тем, что возникновение взаимных прав и обязанностей родителей и детей основывается на происхождении детей от данных родителей.

Забота родителей о ребенке заключается не только в удовлетворении его жизненно необходимых потребностей материально-бытового характера (питание, обеспечение одеждой, обувью, учебными принадлежностями и т.п.), но и в проявлении внимания к ребенку, оказании помощи при разрешении интересующих его вопросов, в обеспечении его разнообразных интересов.

Право ребенка знать своих родителей на практике может быть ограничено случаями, когда получение сведений о родителях является невозможным. В первую очередь речь идет о подкинутых (найденных детях). Окончательно не решен вопрос о соотношении права ребенка знать своих родителей с тайной усыновления и тайной биологического происхождения ребенка (при применении методов искусственного оплодотворения человека).

Право ребенка на воспитание, обеспечение его интересов, всестороннее развитие предполагает предоставление каждому ребенку в семье возможности расти физически и духовно здоровым, способным к полноценной самостоятельной жизни. Уважение человеческого достоинства ребенка в семье — неотъемлемая часть его надлежащего воспитания.

• Право на воспитание включает ряд правомочий, которые составляют:
• — право родителя на личное общение с ребенком;
• — правомочия по религиозному воспитанию ребенка;
• — правомочия по выбору формы образования и образовательного учреждения для ребенка;
• — право представлять и защищать интересы своих детей;
• — право дачи согласия на усыновление ребенка и некоторые другие права.

Право ребенка жить и воспитываться в семье не может быть реализовано лишь в исключительных случаях, если совместное проживание с родителями противоречит интересам ребенка, при лишении родителей родительских прав или при ограничении их в родительских правах.

Решение о раздельном проживании ребенка с родителями может быть принято только судом с соблюдением установленных Семейным кодексом РФ процедур и условий. С правом детей жить и воспитываться в семье неразрывно связано закрепленное право детей на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками, что создает необходимые предпосылки для полноценного воспитания и образования детей.

Ребенок имеет право на общение с родственниками обоих родителей, включая бабушку и дедушку как со стороны отца, так и со стороны матери. Исчерпывающий перечень родственников, имеющих право на общение с ребенком, в Семейном кодексе РФ отсутствует, что дает возможность включения в эту категорию лиц не только близких родственников обоих родителей ребенка, непосредственно указанных в данной статье, но и родственников более отдаленных степеней родства.

Родственники — лица, связанные между собой кровным родством и происходящие один от другого или от общего предка, в том числе прадедушка (прабабушка), дядя (тетя) и т.д. В реальной жизни вопрос об общении ребенка с теми или иными родственниками может быть решен в каждой семье по-своему, в том числе и в зависимости от существующих родственных связей в соответствии с местными и национальными традициями.

При решении данного вопроса необходимо руководствоваться, прежде всего, интересами самого ребенка. Формы общения могут быть самыми разнообразными: переписка, личные контакты при встрече, телефонные переговоры и т.п., они зависят от возраста ребенка, места жительства его и его родственников, наличия или отсутствия конфликтов в семье и от других обстоятельств.

Право ребенка жить и воспитываться в семье, общаться с родителями и другими родственниками сложно, а зачастую невозможно реализовать в случаях утраты родительского попечения: отсутствия родителей, смерти родителей, лишения их родительских прав, признания недееспособными, болезни родителей и в других случаях, предусмотренных,

Право ребенка на воспитание в семье обеспечивается в таком случае органом опеки и попечительства в установленном законом порядке (). При этом согласно предпочтение отдается семейным формам воспитания детей, оставшихся без родительского попечения: передаче их на усыновление, в приемную семью или под опеку (попечительство).

1. И только в том случае, когда отсутствует возможность устройства ребенка на воспитание в семью, он подлежит передаче в детское воспитательное учреждение.
2. Семейный кодекс РФ не только наделяет ребенка соответствующими правами, но и предусматривает гарантии их осуществления.
3. Одной из таких гарантий является закрепление в права ребенка на защиту своих прав и законных интересов.

устанавливает, что непосредственная защита прав и законных интересов ребенка должна осуществляться родителями или лицами, их заменяющими (то есть усыновителями, опекунами, попечителями, приемными родителями), а в прямо предусмотренных Семейным кодексом РФ случаях — органами опеки и попечительства, прокурором и судом.

• Если ребенок, оставшийся без попечения родителей, находится в воспитательном учреждении или в учреждении социальной защиты, то защита его прав и интересов возлагается на администрацию этих учреждений.
• Несовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижения совершеннолетия (эмансипация), а также приобретший полную дееспособность в связи с вступлением в брак, вправе самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе свое право на защиту.

Ребенок независимо от возраста вправе самостоятельно принимать некоторые меры в случае нарушения его законных прав и интересов. Например, при злоупотреблениях со стороны родителей, а также при невыполнении или ненадлежащем выполнении родителями обязанностей по воспитанию, образованию ребенка.

1. В таких ситуациях ребенку предоставлено право обратиться в орган опеки и попечительства, а по достижении четырнадцати лет — в суд.
2. Родители могут быть привлечены к административной или уголовной ответственности.
3. Ребенок может быть незамедлительно отобран у родителей органом опеки и попечительства при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью (), а сами родители — лишены или ограничены в родительских правах в судебном порядке (ст.ст.69, 73 Семейного кодекса РФ).

Семейный кодекс РФ устанавливает обязанность должностных лиц организаций и граждан, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка или о нарушениях его прав и законных интересов, сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка.

При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав ребенка. При этом органы опеки и попечительства наделены правом посещения семей, пребывание детей в которых представляет угрозу их жизни и здоровью (с привлечением в необходимых случаях сотрудников милиции), с последующим принятием решений в соответствии с законом.

Ребенок, достигший возраста 14 лет, также вправе самостоятельно обратиться в суд с требованием отменить усыновление (). Еще одной особенностью является участие в разбирательстве дела органа опеки и попечительства, прокурора. Семейный кодекс РФ закрепляет это правило в отношении дел о лишении родительских прав, о восстановлении в родительских правах, об ограничении родительских прав.

1. Формы участия в судебном процессе органов опеки и попечительства следующие:
2. 1) обращение с заявлением о защите прав и интересов детей в случаях, предусмотренных законом;
3. 2) представление акта обследования условий жизни ребенка и лиц, претендующих на его воспитание, и основанное на нем заключение по существу спора;
4. 3) непосредственное участие в судебном разбирательстве.

Одним из определяющих вопросов в жизни каждого человека является присвоение ему имени. Решение данного вопроса целиком и полностью зависит от усмотрения родителей, хотя значимость его осознается позже. Ребенок имеет право выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства.

Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. В случаях, предусмотренных Семейным кодексом РФ (ст.59, 72, 132, 134, 136, 143, 145), органы опеки и попечительства или суд могут принять решение только с согласия ребенка, достигшего возраста десяти лет.

Согласно пункту 1 статьи 58 Семейного кодекса РФ ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию. Право ребенка на имя, включающее собственно имя, фамилию и отчество, появляется у ребенка с момента рождения одновременно с правом на приобретение гражданства (ст.

1. Ст.7, 8 Конвенции о правах ребенка).
2. Имя, фамилия и отчество ребенка указываются органом ЗАГСа в записи акта о рождении и в свидетельстве о рождении, а в последующем вносятся в паспорт гражданина РФ — основной документ, удостоверяющий его личность.
3. Имя дается ребенку по соглашению родителей.
4. Орган ЗАГСа не вправе отказать родителям или другим уполномоченным ими лицам в присвоении ребенку необычного имени или такого, которого нет в справочнике личных имен, а также если оно является сокращенным или ласкательным.

Родители вправе назвать ребенка любым именем, но должны отнестись к этому разумно и учесть при этом различные факторы: звучность имени, сочетание имени и фамилии ит.д. Однако в практике известны случаи, когда органы ЗАГСа отказывали родителям в регистрации имени ребенка, но только исходя из интересов самого ребенка.

• Каждый ребенок, помимо вышеперечисленного, имеет право на защиту от информации, пропаганды и агитации, если они наносят вред его здоровью, нравственному и духовному развитию.
• Органы государственной власти РФ обязаны принимать меры по защите ребенка от подобных информации, пропаганды и агитации, к которым можно отнести:
• 1) пропаганду национальной, классовой, социальной нетерпимости;
• 2) рекламу алкогольной продукции и табачных изделий;
• 3) пропаганду социального, расового, национального и религиозного неравенства;
• 4) распространение (продажа (подписка, доставка, раздача)) печатной продукции, аудио- и видеопродукции, пропагандирующей насилие и жестокость, порнографию, наркоманию, токсикоманию, антиобщественное поведение.
• Материальное благополучие семьи неразрывно связано с обеспечением имущественных интересов ребенка, заботой родителей о создании необходимых условий для полноценного воспитания, образования и содержания детей.

В таких условиях обязанность родителей содержать своих несовершеннолетних детей, установленная пунктом 1 статьи, приобретает главенствующее значение. При наличии оснований, предусмотренных законодательством, ребенок имеет право на получение содержания и от других членов семьи.

• Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсии, пособий, поступают в распоряжение родителей (одного из них) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.
• Родители добровольно предоставляют средства на содержание ребенка, однако в случае отсутствия добровольного согласия родителя — алименты взыскиваются в судебном порядке.

В соответствии со статьей ребенок имеет право собственности на полученные им доходы, на подаренное или унаследованное имущество, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка. Правомочия по владению, пользованию и распоряжению названным имуществом осуществляются согласно статьям 26, 28 Гражданского кодекса РФ, с учетом объема дееспособности несовершеннолетнего.

1. Следует иметь в виду, что запрещается дарение от имени малолетних.
2. Предметом особой защиты являются имущественные интересы ребенка в наследственных правоотношениях.
3. Обязанности несовершеннолетних:
4. — слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и внимание, за исключением случаев пренебрежительного, грубого, унижающего человеческое достоинство обращение или оскорбления;
5. — получить основное общее образование (9 классов);
6. — соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома и в общественных местах;
7. — на участие в детском общественном объединении;
8. — соблюдать устав, правила детского общественного объединения;
9. — выполнять трудовые обязанности в соответствии с условиями контракта, правилами учебного и трудового распорядка и трудовым законодательством;
10. — встать на воинский учет: пройти медицинскую комиссию в военкомате и получить приписное свидетельство.
11. Несовершеннолетние при определенных условиях несут уголовную, административную и иную ответственность.

Подросток несет уголовную ответственность за свои действия с 14 лет. Но не за все виды преступлений, а только за убийства, причинение тяжкого или среднего вреда здоровью человека, похищение человека, изнасилование или насильственные сексуальные действия, все виды хищений, угон автомашины, терроризм, вандализм, хищение или вымогательство оружия, наркотических или психотропных средств, повреждение транспортных средств или путей сообщения, умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах ().

• Административная ответственность это наказание за действия, запрещенные Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.
• К совершившим в возрасте от 16 до 18 лет такие правонарушения, как
• — приобретение, хранение и потребление наркотических средств и психотропных веществ,
• — жестокое обращение с животными,
• — повреждение транспортных средств общего пользования,
• — групповые передвижения с помехами для дорожного движения,
• — повреждение телефонов – автоматов,
• — распитие спиртных напитков и появление в нетрезвом виде в общественных местах.
• Применяются меры, предусмотренные Положением о комиссиях по делам несовершеннолетних.
• К лицам, совершившим такие виды административных правонарушений, как
• — мелкое хулиганство,
• — нарушение правил дорожного движения,
• — нарушение порядка обращения с оружием,
• — правил пограничного режима и др.

Применяются меры наказания на общих основаниях с Кодексом РФ об административных правонарушениях (ст.13, 14 Кодека РФ об АП). Возраст административной ответственности — 16 лет к моменту совершения административного правонарушения (ст.13 Кодека РФ об АП).

Административное наказание намного мягче уголовного, но тоже весьма неприятно. Существуют следующие административные наказания: предупреждение, штраф, изъятие предмета, который явился орудием или объектом нарушения, конфискация предмета. Кроме того, комиссии по делам несовершеннолетних могут применить довольно широкий перечень мер воздействия, в том числе направить в учебно-воспитательное учреждение, а в возрасте от 14 до 18 лет – в специальное профессиональное училище (ст.18 Кодека РФ об АП).

В судах – на лиц, совершивших преступление в возрасте 16 лет, и по преступлениям, за которые ответственность установлена с 14 лет – в порядке особого производства по делам несовершеннолетних. В комиссиях по делам несовершеннолетних – на лиц, совершивших в возрасте до 14 лет общественно опасные действия (имеющие признаки преступления) и совершивших в возрасте от 14 до 16 дет общественно опасные действия (имеющие признаки преступления), не предусмотренные статьей 20 УК.

Какие домашние обязанности должны выполнять дети?

Должны ли дети помогать родителям? Многие родители считают, что не стоит обременять детей домашними обязанностями. Они думают, что работа по дому будет отнимать у детей беззаботное детство, которое дается только раз. Часто родители, приходящие ко мне на консультацию считают, что с детей достаточно школьной учебы и кроме этого им от детей ничего не нужно.

Тем не менее, как семейный психолог, я считаю, что гораздо важнее то, что, когда дети помогают родителям, выполняя домашние обязанности, они будут чувствовать себя необходимыми в семье, способными внести свой собственный вклад в семейное благополучие и поэтому быть ее полноправными членами. На консультации я помогаю родителям понять, что, обучая детей ответственности за домашние дела, мы развиваем их социальный интерес и готовим их к тому, чтобы они не боялись ответственности и вне дома.

Дети, которые помогают родителям и имеют круг своих домашних обязанностей обычно лучше учатся в школе, потому что они лучше взаимодействуют с учителями. Без такой подготовки дети становятся потребителями и в будущем хотят только получать что-то от других людей.

Они просто сидят дома и ждут, когда кто-то придет и даст им то, что они хотят. Иногда у таких детей складывается ощущение, что они что-то из себя представляют только тогда, когда их кто-то обслуживает. Основываясь на своем опыте и жизненных ситуациях, взрослые могут придумать массу самых разных дел, которые может с пользой для семьи выполнять ребенок.

Но иногда родители пребывают в растерянности, не зная, что можно поручить детям, поэтому далее я приведу примерные перечни домашних обязанности детей разного возраста, которые я взяла с небольшими изменениями в книге Б.Б. Грюнвальд, Г.В.Макаби «Консультирование семьи».

Итак, чем дети помогают по дому в разных возрастах: Домашние обязанности трехлетнего ребенка Собрать и положить игрушки в соответствующее место. Положить книги и журналы на полку. Отнести салфетки, тарелки и приборы на стол. Убрать за собой оставшиеся после еды крошки. Очистить свое место за столом. Чистить зубы, мыть и вытирать руки и лицо, причесываться.

Самому раздеться, с небольшой помощью – одеться. Вытереть за собой следы «детской неожиданности». Донести небольшие продукты до нужной полки, убрать вещи на нижнюю полку. Домашние обязанности четырехлетнего ребенка Сервировать стол, в том числе хорошими тарелками.

Помочь убрать бакалейные товары. Под наблюдением родителя помогать в покупке круп, макарон, сахара, печенья, конфет, хлеба. По расписанию давать корм домашним животным. Помогать прибирать в саду и во дворе на даче. Помогать расстилать и убирать постель. Помогать мыть посуду или с помощью загружать посудомоечную машину.

Протирать пыль. Намазывать масло на хлеб. Готовить холодные завтраки (хлопья, молоко, сок, крекеры). Помогать приготовить простой десерт (положить украшение на торт, добавить варенье в мороженое). Делиться с друзьями игрушками. Доставать из почтового ящика почту.

Играть дома без постоянного наблюдения и без постоянного внимания взрослых. Развешивать носки и носовые платки на сушке. Помогать складывать полотенца. Домашние обязанности пятилетнего ребенка Помогать планировать приготовление пищи и закупку бакалейных товаров. Самому приготовить бутерброды или простой завтрак и убрать за собой.

Самостоятельно наливать себе питье. Сервировать обеденный стол. Сорвать с грядки салат и зелень. Добавлять по рецепту некоторые ингредиенты. Расстилать и убирать кровать, прибирать комнату. Самостоятельно одеваться и убирать одежду. Чистить раковину, туалет и ванну.

1. Протирать зеркала.
2. Сортировать белье для стирки.
3. Складывать отдельно белое, отдельно цветное.
4. Складывать и убирать чистое белье.
5. Отвечать на телефонные звонки.
6. Помогать прибирать квартиру.
7. Оплачивать мелкие покупки.
8. Помогать мыть машину.
9. Помогать выносить мусор.
10. Самостоятельно решать как потратить свою часть семейных денег, предназначенных для развлечений.

Кормить своего питомца и убирать за ним. Самостоятельно завязывать шнурки. Домашние обязанности шестилетнего ребенка (первый класс) Самостоятельно подбирать себе одежду по погоде или для определенного случая. Пылесосить ковер. Поливать цветы и растения. Чистить овощи.

Готовить простую пищу (горячие бутерброды, вареные яйца). Собирать вещи в школу. Помогать развешивать белье на бельевую веревку. Вешать свою одежду в платяной шкаф. Собирать дрова для костра. Собирать граблями сухие листья, полоть сорняки. Прогуливать домашних животных. Нести ответственность за свое мелкие раны.

Выносить мусор. Приводить в порядок ящик, где хранятся столовые приборы. Накрывать на стол. Домашние обязанности семилетнего ребенка (второй класс). Смазывать велосипед, ухаживать за ним. Запирать его в специальном месте, когда он не используется. Принимать телефонные сообщения и записывать их.

Быть на посылках у родителей. Мыть собаку или кошку. Тренировать домашних животных. Нести пакеты с продуктами. Самостоятельно без напоминаний вставать по утрам и ложиться спать вечером. Быть вежливым и учтивым с другими людьми. Оставлять после себя в порядке ванну и туалет. Гладить простые вещи. Домашние обязанности восьми- и девятилетнего ребенка (третий класс) Правильно складывать салфетки и раскладывать столовые приборы.

Мыть пол. Помогать переставлять мебель, вместе со взрослыми планировать расстановку мебели. Самостоятельно наполнять себе ванну. Помогать другим (если его просят) в работе. Наводить порядок в своих шкафах и ящиках. Покупать себе одежду и обувь с помощью родителей, выбирать одежду и обувь.

• Менять без напоминания школьную одежду на чистую.
• Складывать одеяла.
• Пришивать пуговицы.
• Зашивать распоровшиеся швы.
• Чистить кладовку.
• Убирать за животными.
• Знакомиться с рецептами приготовления простых блюд и учиться их готовить.
• Срезать цветы и готовить вазу для букетов.
• Собирать фрукты с деревьев.
• Разжигать костер.

Готовить все необходимое для приготовления пищи на костре. Красить забор или полки. Писать простые письма. Писать благодарственные открытки. Кормить ребенка. Купать младших сестер или братьев. Натирать полиролью мебель в гостиной. Домашние обязанности девяти- и десятилетнего ребенка (четвертый класс) Менять постельное белье и складывать грязное белье в корзину.

Уметь обращаться со стиральной машиной и сушилкой. Отмерять стиральный порошок и кондиционер для белья. Покупать продукты по списку. Самостоятельно переходить улицу. Самостоятельно приходить на назначенные встречи если туда можно дойти пешком или доехать на велосипеде. Печь печенье из полуфабриката в коробках.

Готовить еду на семью. Получать свою почту и отвечать на нее. Готовить чай, кофе или сок, разливать по чашкам. Ходить в гости. Планировать свой день рождения или другие праздники. Быть в состоянии оказать простую первую помощь. Мыть семейный автомобиль. Учиться бережливости и экономии.

1. Домашние обязанности десяти- и одиннадцатилетнего ребенка (пятый класс) Самостоятельно зарабатывать деньги (например, сидеть с детьми).
2. Не бояться одному оставаться дома.
3. Ответственно распоряжаться некоторым количеством денег.
4. Уметь ездить на автобусе.
5. Ответственно относится к личному хобби.
6. Домашние обязанности одиннадцати- и двенадцатилетнего ребенка (шестой класс) Быть в состоянии взять на себя обязанности лидера вне дома.

Помогать уложить спать маленьких братьев и сестер. Самостоятельно выполнять свои дела. Косить газон. Помогать отцу в строительстве, поделках и выполнении домашних дел. Чистить плиту и духовку. Самостоятельно распределять время для учебных занятий. Домашние обязанности учеников старших классов В школьные дни отход ко сну в определенное время (по согласованию с родителями).

Принимать на себя ответственность за приготовление пищи для всей семьи. Иметь представление о здоровом образе жизни: есть здоровую пищу, поддерживать правильный вес, регулярно проходить медицинский осмотр. Предвидеть потребности других и предпринимать соответствующие действия. Иметь реалистические представления о возможностях и пределах возможностей.

Последовательно выполнять принятые решения. Проявлять взаимное уважение, преданность и честность во всех отношениях. По возможности зарабатывать немного денег. Источник

Где прописаны обязанности родителей?

Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей 1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Как важна мама?

Мама – это безопасность — Мама – это единственный человек, находясь рядом с которым ребенок испытывает наибольший комфорт и спокойствие. В присутствии матери ребенок чувствует себя под ее защитой, поэтому расслабляется и не боится быть самим собой. Под посторонних людей ребенку постоянно приходится подстраиваться, адаптироваться, а когда рядом мама, ему не страшно показаться смешным или нелепым.