В Каком Случае Семью Ставят На Учет?

В Каком Случае Семью Ставят На Учет

natka1978 8 лет назад ольга­ 8216 8 лет назад Может быть и такой вариант, если будет заявление от воспитателя или учителя где учится ребенок в органы(если ребенок голодный, грязный, избитый), тогда последует проверка, если находят нарушение то ставят на учет автор вопроса выбрал этот ответ лучшим в избранное ссылка отблагодарить natka1978 Случай следующий: жена написала на мужа заявление в прокуратуру, якобы у них в семье царит домашнее насилие по отношению к детям. Lena-flame 8 лет назад Это семья, в которой родители, или один из них, издеваются над ребенком, бьют его. Или элементарно, не кормят, не одевают, не создают благоприятную среду для развития и обучения, а пропивают или просто тратят на свои утехи полученные деньги. комментировать в избранное ссылка отблагодарить Юлия Алекс­ андро­ вна89 8 лет назад Неблагополучной семьёй считаются те, у кого обои родители пьют, издеваются над детьми, такую семью считают неблагопалучной и ставят на учёт и проверяют их. Если в дальнейшем они не исправятся у них имеют право отобрать детей. комментировать в избранное ссылка отблагодарить Знаете ответ?

Кто относится к неблагополучным семьям?

Что в итоге —

  1. Неблагополучная семья — это семья, в которой родители пренебрегают нуждами своих несовершеннолетних детей, не выполняют родительские обязанности или жестоко обращаются с детьми.
  2. В законодательстве нет термина «неблагополучная семья». Вместо него используются термины «несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении», «семья, находящаяся в социально опасном положении» и «дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации».
  3. В России действует сразу несколько органов и организаций, которые выявляют неблагополучные семьи и помогают им. Все вместе эти органы называют «органами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Комиссия по делам несовершеннолетних — это главный орган в этой системе. Но большую работу также проводят органы управления социальной защитой населения, образовательные органы и организации, органы опеки и попечительства и полиция по делам несовершеннолетних.
  4. У органов профилактики нет единой универсальной методики работы с неблагополучными семьями — для каждой конкретной семьи подбирается свой набор подходов и социальных услуг. Но все мероприятия и рекомендации фиксируются в индивидуальных программах социальной адаптации или социальных контрактах.
  5. Просто так забрать ребенка из неблагополучной семьи нельзя — есть строго регулируемые законом основания и процедуры. Ребенка могут изъять из семьи немедленно, если что-то угрожает его жизни или здоровью, либо через процедуры ограничения или лишения родительских прав.

Что означает семья в Соп?

Семья в социально опасном положении Семья, находящаяся в социально опасном положении, — семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними (Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»).

К организациям, обеспечивающим социальное сопровождение, относятся: — органы социальной защиты муниципальных образований области; — государственные учреждения социального обслуживания. Органы социальной защиты муниципальных образований области на основании полученной от сторон межведомственного взаимодействия (учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних) информации о выявленных фактах семейного неблагополучия проводят обследование условий жизни граждан и семей с детьми, и в случае ее подтверждения принимают решение (в течение 3-х рабочих дней со дня проведения обследования) о необходимости социального сопровождения, определяют уровень социального сопровождения, его продолжительность и форму, разрабатывают совместно со сторонами межведомственного взаимодействия программу социального сопровождения. Социальное сопровождение семей в соответствии с утвержденной программой социального сопровождения и стандартом обеспечивают государственное бюджетное учреждение социального обслуживания ГБУСО КО «Центр социальной помощи семье и детям» (с 18 территориальными отделениями) и 5 отделений помощи семье и детям в центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей. Продолжительность социального сопровождения установлена: — для кризисного уровня – от 3 до 6 месяцев; — для экстренного уровня — до 3 месяцев. По истечении 30 дней со дня постановки на социальное сопровождение органы социальной защиты населения муниципальных образований области проводят промежуточный анализ (мониторинг) социального сопровождения граждан, семей с детьми на основании докладов специалиста — куратора семьи и принимают решение о прекращении социального сопровождения (в случае преодоления неблагополучия) или корректировке (в случае необходимости) программы социального сопровождения и его продлении. Нормативные правовые акты Калининградской области, регламентирующие предоставление социального сопровождения семьям с детьми:

1) постановление Правительства Калининградской области от 02.12.2014 № 808 «О порядке межведомственного взаимодействия органов государственной власти Калининградской области при предоставлении социальных услуг, а также при содействии в предоставлении медицинской, психологической, педагогической, юридической, социальной помощи, не относящейся к социальным услугам (социальном сопровождении)»; 2) совместный приказ Министерства социальной политики Калининградской области и Министерства здравоохранения Калининградской области от 02.07.2013 № 152/251 «О порядке взаимодействия Министерства социальной политики Калининградской области, министерства здравоохранения Калининградской области и подведомственных им учреждений по профилактике отказов от новорожденных детей», разработанный в целях профилактики раннего сиротства, возникающего в связи с отказом матерей от новорожденных, а также организации выявления и реабилитации женщин «группы риска» и направлен на предотвращение отказа матери от новорожденного ребенка, снижение количества отказов от новорожденных на территории Калининградской области; 3) приказ Министерства социальной политики Калининградской области от 27.01.2014 № 28 «Об утверждении порядка организации взаимодействия, направленного на профилактику социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних», предусматривающий порядок постановки на учет выявленной семьи, оказавшейся в социально опасном положении, в органах социальной защиты населения и в случае преодоления неблагополучия — снятия семьи с учета.

Информация о выявленной семье вносится в программный комплекс АИС ТЖС «Трудная жизненная ситуация» с указанием признаков учета семьи; 4) приказ Министерства социальной политики Калининградской области от 14.07.2014 № 259 «Об утверждении порядка организации и осуществления сопровождения замещающих семей», направленный на социализацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающих семьях; 5) совместный приказ от 22 марта 2016 года № 137/ № 243/1 / № 111 «О Порядке взаимодействия Министерства социальной политики Калининградской области, Министерства образования Калининградской области, Министерства здравоохранения Калининградской области при организации работы по раннему выявлению неблагополучных семей и их социальному сопровождению», предусматривающий единые подходы к организации взаимодействия по обеспечению своевременного выявления и социального сопровождения семей с детьми; 6) приказ Министерства социальной политики Калининградской области от 09.03.2016 № 97 «Об утверждении Порядка социального сопровождения беременных женщин, семей с детьми, несовершеннолетних».

Читать подробнее: Семья в социально опасном положении

Кто ставит Соп?

СОП: за что семьи ставят на учет По каким критериям семью могут признать находящейся в СОП 09 августа 2021 В Генпрокуратуре намерены усовершенствовать законодательство о социально опасном положении детей. Разберемся, за что семью могут поставить на учет. В Каком Случае Семью Ставят На Учет Процедура постановки семей на учет как находящихся в социально-опасном положении (СОП) выглядит следующим образом: специалисты реагируют на все сигналы об опасном для ребенка положении и передают информацию в отдел образования. Эти сведения поступают в школу, детский сад или социально-педагогический центр, в котором воспитывается или учится несовершеннолетний.

Затем собирают комиссию, в состав которой могут входить представители различных структур: отделов образования, учреждений здравоохранения, МВД, МЧС, общественных организаций и объединений. Получается, что вопросами профилактики семейного неблагополучия занимается не только система образования, но и межведомственные органы.

Комиссия в течение 15 рабочих дней проводит социальное расследование: опрашивают соседей, близких родственников и т.д. После соцрасследования все материалы рассматривает совет учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений. А вот непосредственно решением о постановке на учет занимаются координационные советы – они созданы при каждом исполкоме.

Если родители выполнят все рекомендации совета профилактики до заседания коллегиального органа, вероятность того, что семью признают находящейся в опасном положении, сводится к минимуму. С мамами и папами, дети которых признаны находящимися в СОП, работают по индивидуальным планам. Критерии выявления семьи, находящейся в социально опасном положении Существует 3 основных критерия, когда ребенок находится в социально опасном положении: родители не обеспечивают его жизненные потребности (в пище, образовании, диагностике и лечении), не следят за его поведением (есть проблемы с законом), ведут аморальный образ жизни.

Каждый из этих критериев должен быть подтвержден официально. Специалисты Генеральной прокуратуры рассказали, что законодательство о социально опасном положении детей необходимо усовершенствовать. – Прежде всего, важно повысить уровень защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, которые самовольно ушли на длительный срок из дома, совершили парасуициды, а также тех детей, в семьях которых родители совершили преступления в сфере семейно-бытовых отношений, – отметили в Генпрокуратуре.

  • Специалисты учреждения уже подготовили информацию для Совета Министров относительно корректировки постановления №22.
  • Внимание, прежде всего, акцентируют на том, что с 2019 года в Беларуси стремительно растет число общественно опасных деяний детей до достижения ими возраста, с которого наступает уголовная ответственность.

Если компетентные органы не примут меры, криминогенная ситуация в этом плане может серьезно ухудшиться. В прокуратуре считают, что с детьми и их законными представителями нужно проводить больше индивидуальной профилактической работы. Угроза для жизни ребенка Во время посещения многих семей комиссии нередко наблюдает следующую картину: дети проживают в антисанитарных условиях и истощены, продуктов питания дома нет, родители злоупотребляют спиртным.

  1. Такая обстановка способствует возникновению угрозы здоровью несовершеннолетних.
  2. Чаще всего таких детей признают нуждающимися в госзащите, детей изымают из семьи и передают в социально-педагогические центры.
  3. Параллельно с этим госорганы проводят работу с родителями с целью восстановить семьи.
  4. Прокуроры отмечают положительную динамику основных показателей,

В прошлом году, например, на 20,4% уменьшилось количество преступлений, совершенных несовершеннолетними, на 15,7% сократилась численность несовершеннолетних участников преступлений. Кроме того, по всем регионам республики на 44% снизилось число административных правонарушений.

Кто входит в Соп?

С 1 февраля вступило в силу постановление Совета Министров № 22, которое утвердило новый порядок признания детей находящимися в социально опасном положении. По каким критериям теперь ставят на учет СОП? И что означает термин «социальное расследование»? Обсуждаем содержание нового документа с заместителем начальника управления социальной, воспитательной и идеологической работы Главного управления воспитательной работы и молодежной политики Министерства образования Еленой Головневой. – Елена Васильевна, раньше при постановке на учет СОП руководствовались инструкцией № 47 Министерства образования. Почему появилась необходимость в новом документе? – Не так давно вступили в силу изменения в Кодекс о браке и семье. Они коснулись статей 116-й и 117-й, в которых было определено положение и порядок признания детей находящимися в СОП. – Как и раньше, специалисты реагируют на все сигналы об опасном для ребенка положении. Эту информацию передают в отдел образования, оттуда она поступает в школу, детский сад или социально-педагогический центр, в котором воспитывается или учится несовершеннолетний.

  • В течение дня собирается комиссия, для каждого случая она своя.
  • В ее состав могут входить представители различных структур: отделов образования, учреждений здравоохранения, МВД, МЧС, общественных организаций и объединений.
  • Если раньше основную нагрузку в вопросах профилактики семейного неблагополучия несла система образования, то теперь эта работа достигла межведомственных масштабов.

И это верный подход. Представьте ситуацию: учитель пришел в семью, в которой за неуплату отключили газ или воду. Разве он сможет определить, правомерно ли поступили в ЖЭУ? Комиссия в течение 15 рабочих дней проводит социальное расследование – это одно из главных нововведений постановления.

Задача – собрать как можно больше информации о ребенке и его окружении. Для этого опрашивают соседей, близких родственников, уточняют сведения об обоих родителях, даже если они находятся в разводе. – Если результаты соцрасследования неутешительны, какие действия предпринимаются дальше? – Все материалы проверки вначале, как и прежде, рассматривает совет учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений.

Раньше именно он принимал решение о постановке на учет СОП, но с 1 февраля этим занимаются координационные советы, которые созданы при каждом исполкоме. Если мама и папа выполнят все рекомендации совета профилактики еще до заседания коллегиального органа: найдут работу, пройдут курс реабилитации от алкогольной зависимости, погасят задолженности – вероятность того, что семью признают находящейся в опасном положении, сводится к минимуму.

В случае когда отец и мать открыто игнорируют замечания комиссии, их поставят на учет. Раз в квартал координационный совет будет детально изучать положение дел в семье и следить, есть ли изменения. – Критерии социально опасного положения остались те же? – С принятием постановления критерии и показатели более конкретизированы и точны.

Теперь на учет в СОП попадут те дети, чьи родители не удовлетворяют основные жизненные потребности ребенка в пище, образовании, диагностике и лечении. Также особое внимание уделят семьям, где родители ведут аморальный образ жизни и не контролируют поведение детей, что приводит к проблемам с законом.

  1. Каждый из трех критериев должен быть подтвержден официально.
  2. Например, родителей привлекали к административной ответственности – есть соответствующий документ, ребенок совершил правонарушение – сотрудниками МВД составлен протокол.
  3. А отсутствие еды в доме может подтвердить акт, составленный в ходе проверки.

Есть и некоторые исключения. Допустим, родители в разводе, но живут в одной квартире. Папа злоупотребляет алкоголем, устраивает скандалы, занимается рукоприкладством, а мама – проверяет домашние задания, водит ребенка на секции. В таком случае безот­ветственным родителем будут заниматься сотрудники МВД, ребенка на учет не поставят.

  1. Ситуации бывают разными, в каждой нужно разбираться индивидуально.
  2. С момента принятия постановления прошло две недели.
  3. Каковы первые результаты? – Выводы делать пока рано.
  4. До августа советы профилактики должны пересмотреть все решения на соответствие новому документу.
  5. Чтобы оптимизировать работу специалистов, готовятся специальные методические рекомендации, а в начале апреля пройдет республиканский семинар на эту тему.

ЦИФРЫ «ЗН» В прошлом году 25 730 семей были признаны находящимися в социально опасном положении, 27 896 семей – сняты с учета СОП. Диана ШЕСТАКЕВИЧ, «ЗН». shestakevich@sb.by Что вы понимаете под социально опасным положением? Павел Лапиков, инженер, Солигорск: – Это проблема, которая возникает из-за бездействия окружающих: соседей, родственников. Когда появляются первые звоночки, нужно действовать незамедлительно: не ждать, пока с проверкой придет комиссия, а самим пытаться вразумить нерадивых родителей. Вероника Старикович, химик, Могилевский район: – СОП – достаточно обширное понятие, которое включает в себя многое: здесь и отсутствие продуктов, и плохие взаимоотношения в семье. Кстати, на родительском собрании в школе постоянно говорят, что, если в доме нет пожарных извещателей, семью могут признать неблагополучной. – Это когда родители не следят за детьми. Порой из-за проблем со спиртным в некоторых семьях нет ни горячей еды, ни денег, ни взаимопонимания. Хотя и полный холодильник продуктов еще не показатель родительской заботы и их участия в воспитании. Как отец, могу сказать, что это долгий и трудоемкий процесс, от которого во многом зависит будущее детей.

Как понять что семья неблагополучная?

ПРИЗНАКИ РАННЕГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ СЕМЕЙ В научной литературе нет четкого определения понятия семейное неблагополучие. Поэтому в разных источниках наряду с понятием «неблагополучная семья» можно встретить такие: «деструктивная семья», «дисфункциональная семья», «семьи группы риска», «негармоничная семья» и другие.

Это связано с тем, что группа неблагополучных семей, как правило, неоднородна. Существует множество определений этого феномена, например, неблагополучная семья – это семья с низким социальным статусом, не справляющаяся с возложенными на нее функциями в какой-либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно.

Адаптивные способности неблагополучной семьи существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно и мало результативно: — неблагополучная семья – это семья, в которой ребенок испытывает дискомфорт, стресс, пренебрежение со стороны взрослых, подвергается насилию или жестокому обращению.

Главной характеристикой такой семьи является отсутствие любви к ребенку, заботы о нем, удовлетворения его нужд, защиты его прав и законных интересов. — неблагополучная семья – это семья, «характеризующаяся низким состоянием психологического комфорта внутри семейного пространства». По мнению Посысоева Н.Н., такая семья не удовлетворяет полностью или частично потребность членов семьи в эмоциональной поддержке, чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего «Я», эмоциональном тепле и любви.

— неблагополучная семья, с точки зрения Ф.А. Мустаевой, – это семья, которая «в течение определенного времени не способна противостоять воздействию дестабилизирующих внесемейных и внутрисемейных факторов». — неблагополучная семья – это семья, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат, и появляются «трудные дети».

Проблемы, с которыми сталкивается подобная семья, касаются разных сторон жизни: социальной, правовой, материальной, медицинской, психологической, педагогической и других. При этом только один вид проблем у семьи встречается довольно редко, поскольку все они взаимосвязаны и взаимообусловлены. (Например, социальная неустроенность приводит к психологическому напряжению, что порождает семейные конфликты; материальная ограниченность не позволяет удовлетворять насущные потребности, отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье взрослых и детей).

Главной особенностью «неблагополучной семьи» является отрицательное, разрушительное, десоциализирующее влияние на формирование личности ребенка, которое проявляется в виде разного рода ранних поведенческих отклонений. Все семьи можно поделить на кризисные (семьи, где требуется немедленное вмешательство специалистов для обеспечения безопасности и благополучия ребенка).

С такими семьями, как правило, работают специалисты отдела опеки и попечительства. И те неблагополучные семьи, которые можно отнести к группе риска ( это семьи, где существуют значительные трудности, с которыми семья самостоятельно справиться не может). Как правило, в такой семье родители мотивированы изменить эту ситуацию.

Однако, если семье не будет оказана своевременная помощь и поддержка, существует риск перехода семьи в статус кризисной. Существует две основных формы семейного неблагополучия: явная (открытая) и скрытая.Открытая форма неблагополучия характеризуется ярко выраженным социально неодобряемым поведением со стороны родителей или близких родственников ребёнка.

  • Обычно в семье с явной формой неблагополучия ребенок испытывает физическую и эмоциональную отверженность со стороны родителей (неправильный уход и питание, различные формы семейного насилия и т.д.).
  • Вследствие этих неблагоприятных внутрисемейных факторов у ребенка появляются чувство неадекватности, стыд за себя и родителей перед окружающими, страх и боль за свое настоящее и будущее.

Наиболее распространенным примером внешне неблагополучных семей являются семьи, в которых один или несколько членов зависимы от употребления алкоголя. Явное неблагополучие всегда на виду и все понимают, что происходит, и как можно с этим работать. Скрытая форма семейного неблагополучия (внешне респектабельные, но внутренне неблагополучные семьи).

Это семьи, в которых по традиционным поверхностным взглядам нет проблем, требующих вмешательства. Это случаи, когда социально – бытовые условия в норме, официальные коммуникативные связи на должном уровне, детско-родительские отношения внешне урегулированы.Но, при таком внешнем благополучии есть та или иная проблема, выходящая все же за рамки добропорядочной продуктивной жизни.

Если эта проблема затянется во времени, порастет ухудшающимися событиями – она станет бедой. В этой семье живет, растет и возрастает маленький человек – ребенок. Как понять, что в данной семье существуют те или иные признаки неблагополучия? Определить семейное неблагополучие позволяет наличие следующих факторов социального риска в семье: 1.

Социально-экономические (низкий материальный уровень жизни — родители не имеют достаточных средств для содержания ребенка; низкая зарплата, нерегулярные доходы неумение строить бюджет семьи (наличие долгов) — дети часто приходят в школу голодными, отличаются скромностью в одежде и не имеют необходимых учебных принадлежностей; плохие жилищные условия — нестабильность места проживания, отсутствие места для игр и занятий, для школьников -места для приготовления уроков; отсутствие кровати и постельного белья для ребенка; беженцы, переселенцы; сверхвысокие доходы также являются фактором риска — чрезмерная занятость родителей (6-7 дней в неделю или более 10 часов в день), командировки.2.

Медико-социальные (инвалидность или хронические заболевания членов семьи — дети не имеют должного ухода, недостаток средств в семье или распределение этих средств не по назначению, дети могут быть подвержены физическому и психическому насилию; вредные условия работы родителей – особенно матери; пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами – члены семей не имеют санитарно-бытовых навыков, неряшливы; пренебрежение нуждами ребенка; неудовлетворительное питание; несоблюдение правил предупреждения заболеваний и своевременного лечения ребенка; отсутствие необходимого ухода за ребенком (особенно до 3-х лет); отсутствие присмотра за ребенком (особенно до 3-х лет).3.

Читайте также:  Можно Ли Подать На Алименты За Несколько Лет?

Социально-демографические (неполная семья — родители не справляются с воспитанием ребенка или из-за недостатка времени, или из-за отсутствия необходимых педагогических знаний и опыта; многодетная семья — дети не имеют должного ухода; часто предоставлены сами себе; семьи с повторными браками и сводными детьми; воспитание мачехой, отчимом; престарелые или несовершеннолетние родители.4.

Социально-психологические (семьи с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей — психологические проблемы у родителей и детей; недостаток общения у родителей и ребенка; отсутствие близости и понимания у родителей и детей; конфликтность родителей (ребенок свидетель семейных конфликтов); ребенок – объект эмоциональной разрядки конфликтующих родителей; ребенок – орудие разрешения семейных споров (манипуляция ребенком); взаимоотношения между родителями и ребенком — частые конфликты, ребенок подавлен, замкнут или, наоборот, гиперактивен, раздражителен, часто бывают нервные срывы,деформированными ценностными ориентациями; пренебрежение нуждами ребенка; абсолютная родительская власть или попустительство.5.

Психолого-педагогические (семьи с низким общеобразовательным уровнем, педагогически некомпетентные родители; восприимчивость семьи к кризисам (подверженность стрессам); низкий уровень образования — у одного родителя — у обоих родителей; неконтактная (недоверчивая) семья, слабые контакты или конфликты с окружающими; изолированная семья; семья в состоянии развода; семья умышленно или неумышленно допускающие безнадзорность детей; семейная депривация (эмоциональное отчуждение).6.

Криминальные (алкоголизм — ребенок тяжело переживает алкоголизм родителя; испытывает чувство стыда и страха, родители не уделяют должного внимания детям в связи с другими приоритетам, родители не готовы нести ответственность за благополучие своих детей, антисоциальный образ жизни родителей отрицательно сказывается на жизни ребенка; наркомания; аморальный образ жизни; семейное насилие; наличие судимых членов семьи — разделяющих традиции и нормы преступной субкультуры,(судимость одного или нескольких членов семьи); состояние на учете в ПДН и КДН и ЗП).

Наличие того или иного фактора социального риска не означает обязательно возникновения социального неблагополучия, но указывает на большую степень его вероятности, которая возрастает по мере увеличения числа факторов социального риска семьи. В заключении хотелось бы отметить, что чем раньше будет выявлена неблагополучная семья и чем раньше будет начата работа по оказанию социальной помощи и поддержки ей, тем больше шансов у ребенка остаться с родителями и продолжать жить в своей кровной семье Интернет ресурсы:,

https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/668474/ http://xn-7sbpggoqbfai0a.xn-p1ai/doc/riski_semejnogo_neblagopoluchija_i_zhestokogo_obra.pdf

Когда ставят на учет в органах опеки?

Специалист семейного центра рассказала, что делать, если ребенка поставили на учет в комиссии по делам несовершеннолетних Родители не всегда знают, что из себя представляет комиссия по делам несовершеннолетних, по каким причинам могут поставить на учет, последствия такого учета, а также каковы их права.

Подробнее об этом рассказала специалист семейного центра «Семья» Мария Заходякина. Причины, по которым могут поставить на учет « Комиссия по делам несовершеннолетних — это административный орган, от которого зависит, выпишут вам штраф или ограничатся предупреждением », — говорит специалист. Основные причины, по которым детей могут поставить на учет, — это административные правонарушения.

При этом поставить на учет из-за проступков могут не только детей, но и их родителей. Дети отвечают за содеянное с 14 и с 16 лет, именно с такого возраста их могут поставить на учет. Причины могут быть разные:

Статья 5.35 КоАП РФ. Родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют обязанности по содержанию и воспитанию ребенка (штраф от 100 до 500 руб.). Часто это называют просто неисполнением родительских обязанностей. Например, несовершеннолетнему запрещено находиться на улице ночью: в большинстве регионов несовершеннолетним в возрасте от 7 до 14 лет — с 21 часа до 6 часов; несовершеннолетним в возрасте от 14 лет до достижения совершеннолетия — с 22 часов до 6 часов. Статья 6.10 ч.3 КоАП РФ. Взрослые вовлекают несовершеннолетнего в употребление пива и напитков, изготавливаемых на его основе, спиртных напитков и одурманивающих веществ. Если эти же действия совершают родители или законные представители, им также грозит административный штраф. Статья 20.20 КоАП РФ. Дети употребляют алкоголь в запрещенных местах либо наркотические средства или психотропные вещества в общественных местах. Статья 20.22 КоАП РФ. Дети до 16 лет появляются в состоянии опьянения или распивают пиво и напитки, изготавливаемые на его основе, алкогольную и спиртосодержащую продукцию в общественных местах.

Вызов в КДН — это страшно? Если вас вызвали на комиссию, не стоит отказываться, нужно прийти на заседание. Не всегда вызов на заседание в КДН заканчивается постановкой на учет. Возможно, с вами и вашим ребенком проведут профилактическую беседу и вынесут предупреждение.

Какие последствия Если не брать во внимание эмоциональный стресс, то с точки зрения закона постановка на учет не грозит какими-то катастрофическими последствиями. Эта так называемая профилактическая мера, которая применяется на определенный промежуток времени, и если у полиции не будет никаких претензий к поведению несовершеннолетнего, в дальнейшем он снимается с учета.

Что мне, как родителю, делать на заседании Первое — не паниковать. Второе — не пытайтесь препятствовать комиссии, не идите на конфликт в интересах своего ребенка, спокойно реагируйте на заданные вам вопросы, отвечайте конкретно. Вы имеете право ознакомиться со всеми материалами дела, воспользоваться помощью адвоката, вести видеозапись с разрешения комиссии, вести аудиозапись можно без разрешения комиссии (ст.24.3 ч 3 КоАП РФ).

  • Вы также можете обратиться в ближайший семейный центр, чтобы получить рекомендации и психологическую поддержку перед заседанием.
  • Галина обратилась в филиал «Хамовники» семейного центра «Семья»: ее сына задержала полиция.
  • Как оказалось, подросток вместе со своими друзьями сидел на площадке.
  • Одному из друзей пришла в голову идея выпить пива — ему казалось, что это несерьезный напиток и ему за это ничего не будет, тем более что вокруг никого не было.

Друзья поддержали эту идею. Выпив немного пива, они решили разойтись по домам, но к молодым ребятам подошли сотрудники полиции и забрали их в отдел. Сына Галины поставили на учет по ст.20.20 КоАП РФ — потребление (распитие) алкогольной продукции в запрещенных местах.

  • Специалист семейного центра разработал план взаимодействия с мамой и ее сыном.
  • Семья регулярно приходила на консультации, специалисты психологически поддерживали маму, успокоили, дали необходимые рекомендации, как действовать в этой ситуации.
  • По истечении года у комиссии больше не было никаких вопросов к поведению несовершеннолетнего, и его сняли с учета.

Столичные семейные центры готовы оказать профилактическую поддержку всем семьям, которые столкнулись с подобной или другими ситуациями. В Каком Случае Семью Ставят На Учет Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы Читать подробнее: Специалист семейного центра рассказала, что делать, если ребенка поставили на учет в комиссии по делам несовершеннолетних

Что проверяют при социальном расследовании?

При проведении социального расследования осуществляется сбор информации о ребенке и его родителях, имеющей значение для принятия решения о признании ребенка, находящегося в социально опасном положении. По результатам расследования готовятся обобщенная информация и предложения о мероприятиях.

Когда ставят на учет по делам несовершеннолетних?

Основанием для постановки на учет подростка может служить: —

Распитие спиртных напитков. Употребление наркотических или психотропных веществ. Привлечение к уголовной ответственности ранее. При этом ребенок может находиться под домашним арестом, иметь подписку о невыезде. За ним просто необходим контроль. Освобождение из учреждения закрытого типа, там, где подросток отбывал наказание. Вынесение судебного решения о том, что ребенку требуется находиться под присмотром специалистов КДН в воспитательных целях. Условное наказание. Амнистия. Побег из образовательного учреждения – интерната, детского дома. Совершение преступления, наказание за которое не может быть в полной мере осуществлено в силу возрастных ограничений ребенка.

По линии комиссии по делам несовершеннолетних, решение о постановке принимается коллегиально, с учётом тяжести деяния и сведений о том, как учится подросток, насколько успевает в школе, посещает ли он факультативы, кружки, спортивные секции, о его характере и склонности к совершению противоправных действий, об условиях проживания и воспитания, об общем благополучии семьи.

В 2021 году на профилактическом учёте в КДН и ЗП администрации МО «Енотаевский район» состояло 18 подростков. Самыми распространенными правонарушениями является кража чужого имущества, особенно совершённая группой лиц. Хочется обратить внимание родителей, что близкое окружение ребёнка очень сильно влияет на его поведение.

И во всех случаях, фиксировавшихся субъектами профилактики, родители, к сожалению, не контролировали ни среду общения подростков, ни их местонахождение. Постановка на учёт не ограничивается сроком в 6 месяцев. Решение о снятии с учёта принимается комиссией при наличии доказательств об исправлении подростка с ходатайствами от субъектов профилактики.

Сколько длится социальное расследование?

При поступлении в учреждение образования информации о неблагоприятной для детей обстановки, руководителем учреждения в течение 1 рабочего дня, следующего за днем получения информации, принимается решение (Приказ),которым определяются: — персональный состав комиссии по проведению социального расследования (далее – комиссия); — срок проведения социального расследования, не превышающий 15 рабочих дней; — порядок и срок обследования условий жизни и воспитания ребенка; — дата проведения заседания совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.2.

К проведению социального расследования учреждение образования при необходимости привлекает специалистов государственных органов, государственных и иных организаций, по месту жительства детей, письменное уведомление.3. Не позднее 3 рабочих дней со дня, следующего за днем принятия руководителем учреждения образования решения (Приказа), комиссией проводится обследование условий жизни и воспитания ребенка (детей).

Составляется акт обследования условий жизни и воспитания ребенка (детей). Акт обследования условий жизни и воспитания ребенка (детей) подписывается членами комиссии и представляется для ознакомления родителям ребенка (детей). При отказе родителей от ознакомления с актом в нем делается отметка об этом с указанием причин отказа.

  1. При обследовании условий жизни и воспитания ребенка (детей) оценивается возможность участия каждого из родителей, других членов семьи в реализации мероприятий по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной для детей обстановки.4.
  2. В соответствии с законодательством при проведении социального расследования осуществляется сбор информации о ребенке (детях) и его родителях, имеющей значение для принятия решения о признании ребенка (детей) находящимися в социально опасном положении.5.

По результатам социального расследования готовятся обобщенная информация и предложения о мероприятиях (в случае выявления критериев и показателей социально опасного положения).6. Совет профилактики рассматривает акт обследования условий жизни и воспитания ребенка (детей) и информацию по результатам социального расследования и принимает одно из следующих решений: Если критерии и показатели социально опасного положения выявлены: — обратиться в координационный совет для принятия решения о признании ребенка (детей) находящимся в социально опасном положении (с указанием критериев и показателей социально опасного положения); В соответствии с принятым решением секретарю координационного совета не позднее 3 рабочих дней после проведения заседания совета профилактики направляются: — сопроводительная информация, где указывается причина обращения и перечень документов, которые передает учреждение образования; — копия акта обследования условий жизни и воспитания ребенка (детей); — выписка из решения совета по профилактике, где принято решение обратиться в координационный совет; — обобщенная информация по результатам социального расследования на имя председателя координационного совета за подписью руководителя; — предложения о мероприятиях по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной для ребенка обстановки от каждого субъекта профилактики за подписью руководителя (копия); — мероприятия (сводные от всех ведомств) по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной для ребенка обстановки, которые никем не подписываются и утверждаются протоколом координационного совета (оригинал).

Когда снимают с Соп?

СОП: каким семьям присваивают такой статус и как это можно исправить В социально опасное положение попадают не только неблагополучные семьи. Какими критериями руководствуются при постановке на «учёт неблагополучных», что должны сделать горе-родители, чтобы исправить ситуацию? Ответы на эти вопросы мы выяснили у заместителя председателя комиссии по делам несовершеннолетних Гомельского райисполкома Анны Копенковой: — С февраля прошлого года вступило в силу постановление Совета Министров № 22 от 15 января 2019 года, в котором пересмотрены порядок признания детей в социально опасном положении.

  • Какие изменения внесены в положение? — Изменены критерии и показатели социально опасного положения.
  • На сегодня их три.
  • Первый критерий — родителями не удовлетворяются основные жизненные потребности ребенка: условия проживания несут угрозу жизни и здоровью для несовершеннолетнего, допускается оставление ребенка без пищи, систематически не выполняются рекомендации медицинских работников, препятствуют получению обя зательного общего базового образования.

Второй — отсутствие надзора за поведением детей и их образом жизни, вследствие чего несовершеннолетние совершают правонарушения (распитие спиртных напитков, употребление наркотических средств, своевольные уходы из дома). И третий критерий — аморальный образ жизни родителей, злоупотребление своими правами, жестокое обращение с детьми.

  • Чаще всего в последнюю категорию попадают люди с алкогольной и наркотической зависимостью.
  • Какие органы осуществляют выявление несовершеннолетних, находящихся в СОП? — Выявление детей, находящихся в социально опасном положении, осуществляют государственные органы и организации в пределах своей компетенции: учреждения образования и здравоохранения, ОВД, РОЧС.

Также рассматриваются обращения от граждан. В каждом случае учреждением образования проводится социальное расследование, к которому привлекаются представители межведомственных структур. Комиссионно обследуются условия жизни и воспитания ребенка, осуществляется сбор информации о семье.

  • Итоги социального расследования рассматриваются на заседании совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а затем районного координационного совета по реализации требований Декрета № 18, который принимает окончательное решение.
  • В каких случаях с семьи снимают данный статус? — Раз в три месяца районный координационный совет по реализации требований Декрета № 18 рассматривает динамику ситуации в семье.

В случае устранения причин и условий, повлекших признание ребенка в СОП, исполнение решения прекращается, ребенок снимается с учета. Но зачастую семьи сохраняют данный статус более трех месяцев. Тогда вводятся дополнительные мероприятия, изменяются сроки их исполнения.

  1. Также районный координационный совет, в случае, если ситуация в семье не исправляется, вправе направить в комиссию по делам несовершеннолетних ходатайства о признании ребенка нуждающимся в государственной защите, т.е.
  2. Отобрании его у родителей и помещении его на гособеспечение на срок до шести месяцев.

В каждом случае, к семье применяется индивидуальный подход. Приведу пример: в прошлом году у 32-летней матери были отобраны двое детей. Отец находится в местах лишения свободы. В течение шести месяцев женщина трудоустроилась, прошла курс лечения от алкогольной зависимости, устранила все причины и условия, повлекшие отобрание детей.

Семья восстановилась. Однако, через два месяца мать снова запила. За год гражданка лечилась от алкогольной зависимости четыре раза. Детей повторно пришлось забрать. В суд направлено исковое заявление о лишении женщины родительских прав. К сожалению, детьми она так и не интересуется. — Может ли внешне благополучная семья получить статус СОП? — Сейчас мы занимаемся семьей, где девочку воспитывает один отец (мать недавно умерла).

Папа непьющий, полностью положительно характеризован. Все условия для жизни соответствуют нормам. Материально семья обеспечена. Однако дочь совершает противоправные деяния: распивает спиртные напитки, самовольно уходит из дома. Мужчина проводит воспитательную работу, старается, но переходный возраст дает о себе знать.

  1. Несовершеннолетняя уже более полугода стоит на учете.
  2. Значит, не всегда виноваты только родители? — По моему мнению, во всех случаях вина за ними.
  3. Если ребенок совершает правонарушение, это значит, что родители не обеспечивали надлежащий контроль за поведением несовершеннолетнего.
  4. Б ыли ли случаи, когда поведение ребенка, единож ды попавшего в поле зрения милиции, сигнализировало о серьезных проблемах в семье? — Даже единственный самовольный уход из дома может повлечь за собой тяжелые последствия.

Осенью прошлого года две подружки поехали в другой населенный пункт. Опоздали на последний автобус. Взрослым ничего не сообщили, так как разрядились телефоны. Родители обратились в милицию, но девочки самостоятельно вернулись домой на следующее утро. Как итог: милиция провела проверку, семьи были рассмотре ны на заседании комиссии по делам несовершеннолетних.

  1. После социального расследования одну из несовершеннолетних поставили на учет.
  2. Могут ли плохие отно-шения между родителями привести к тому, что семья оказывается в статусе СОП? — Любые ссоры, конфликты, недопонимания сказывают ся на психологическом состоянии ребенка.
  3. Приведу пример.
  4. Мы работали с семьей, где мать и отец разошлись, жили в разных населенных пунктах.

У них — общий пятнадцатилетний сын. Мама нашла другого мужчину, родила от него второго ребенка. Все внимание — ма-лышу. В семье — мнимое благополучие. Старший — остался наедине со своими переживаниями. Однажды его задержали в состоянии алкогольного опьянения, потом еще раз.

Наша главная задача — объяснить родителям, что лю бые их действия, ссоры, конфликты могут отразиться на детях. Язык цифр По статистике Гомельского районного социально-педагогического центра, на февраль 2020 года находящимися в социально опасном положении признаны 149 детей из 59 семей. Анна Соколова

Читать подробнее: СОП: каким семьям присваивают такой статус и как это можно исправить

Как оспорить Соп?

Семейное право: мне нужна ваша помощь в оспаривании постановки моей семьи в СОП, так как считаю действия комиссии не 15.11.2021 Ответил(а) адвокат Колтунович Павел Игоревич, 15 ноября 2021 Телефон: +375296253244 grifon404 ватсап/вайбер +375296253244, telegram: @advokat317, скайп grifon404, мэйл 8548837@tut.by Здравствуйте, мне нужна ваша помощь в оспаривании постановки моей семьи в СОП, так как считаю действия комиссии не обьективной.

Оксана, здравствуйте! Порядок признания детей находящимися в социально опасном положении, включающий выявление детей, находящихся в социально опасном положении, порядок и сроки проведения обследования условий жизни и воспитания ребенка, взаимодействие органов опеки и попечительства, иных организаций, уполномоченных законодательством осуществлять защиту прав и законных интересов детей, с семьей при реализации мероприятий, направленных на устранение социально опасного положения и обеспечение контроля за условиями содержания, воспитания и образования детей регламентируется Положением о порядке признания детей находящимися в социально опасном положении (СОП), которое утверждено Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 15 января 2019 г.

№22. При этом в приложении к названному НПА определены критерии и показатели СОП. Решение о признании (об отказе в признании) ребенка (детей) находящимся в СОП может быть обжаловано родителями в течение 10 рабочих дней со дня его принятия в городские, районные исполнительные комитеты, местные администрации районов в городах по месту принятия решения, а затем в суд.

для максимально быстрого решения вопроса, созвонитесь с адвокатом и договоритесь о личной консультации; или напишите комментарий к ответу с уточняющими вопросами по этой теме. Не создавайте новый вопрос!

Возврат к списку Задать свой вопрос адвокатам в онлайн-консультации

Сколько длится СОП?

— срок проведения социального расследования, не превышающий 15 рабочих дней; — порядок и срок обследования условий жизни и воспитания ребенка; — дата проведения заседания совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.2.

Чем грозит постановка на учет несовершеннолетнего в РБ?

Влечет предупреждение или наложение штрафа в размере до двух базовых величин.

Что такое социально опасное положение?

Семьей в социально опасном положении закон определяет ту, в которой родители или законные представители несовершеннолетних: а) не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или содержанию); б) отрицательно влияют на их поведение; в) жестоко с ними обращаются.

Что такое семейное неблагополучие?

Эксакусто Татьяна Валентиновна — Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет»; e-mail: etv01@yandex.ru; 347922, г. Таганрог, ул. Чехова, 2; тел.: 88634312016; кафедра психологии и безопасности жизнедеятельности; к.

  • Психол.н.; доцент.
  • Eksakusto Tatyana Valentinovna — Federal State-Owned Educational Autonomy Establishment of Higher Vocational Education «Southern Federal University»; e-mail: etv01@yandex.ru; 2, Chehova, Taganrog, 347922, Russia; phone: +78634312016; the department of psychology and safety of existence; associate professor.
Читайте также:  Можно Ли Родителям Забирать Телефон У Ребенка?

УДК 159.9:316.356.2 О.Н. Истратова СЕМЕЙНОЕ НЕБЛАГОПОЛУЧИЕ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА* Рассматривается актуальная проблема современного общества — проблема семейного неблагополучия. Ставится вопрос о необходимости комплексного подхода к анализу, как факторов данного феномена, так и его форм.

Феномен семейного неблагополучия рассматривается в широком континууме: от ситуации социального сиротства (воспитание детей в учреждениях интернатного типа), через феномен скрытого социального сиротства, когда ребенок объективно живёт в семье, характеризующейся социальноэкономическим неблагополучием (девиантные семьи, безнадзорность в семье) — к внутренним семейным факторам (эмоциональное отвержение ребенка родителями, деструктивные типы детско-родительских отношений).

Семейное неблагополучие; кризис семьи; социальное сиротство; эмоциональное отвержение; конфликтная семья; асоциальная семья; детско-родительские отношения.O.N. Istratova FAMILY TROUBLE AS SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL PROBLEMS The article discusses the actual problem of modern society — problem of family trouble.

  1. A question arises regarding need for a comprehensive approach to the analysis of the factors of this phenomenon and its forms.
  2. The phenomenon of family problems is considered in a broad continuum, from situations of child abandonment (education of children in the orphanage), through a phenomenon of latent social orphanhood, when a child is objectively living in a family characterized by socio-economic disadvantage (deviant family, child neglect in the family) — to the internal family factors (emotional rejection of the child by the parents, destructive types ofparent-child relationships).

Family trouble; family crisis; social orphanhood; emotional rejection; family conflict; asocial family; parent-child relationship. Глубокие социально-экономические перемены, произошедшие в мире, не обошли стороной и нашу страну. Исследователями отмечается, что «растущая технизация и информатизация всех сфер жизнедеятельности человека наряду с предоставлением больших возможностей, появлением многообразных средств связи и ростом качества жизни усиливает процессы отчуждения, равнодушия, унификации, одиночества людей.

А для воспитательного влияния на растущего человека необходимо прямо противоположное: единение, заинтересованность, понимание индивидуальности», * Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ, грант №13-36-01006а1.242 Демографические проблемы — низкий уровень рождаемости, не обеспечивающей простого воспроизводства населения, возрастающая роль миграции, появление альтернативных форм брачных отношений, изменение статуса женщины в обществе, породившее проблему совмещения занятости и семейных обязанностей, высокий процент разводов, ежегодный рост числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, рост количества преступлений в отношении несовершеннолетних и др.

— все это свидетельствует о том, что семья, как «ячейка общества», как первичный институт социализации ребенка, претерпевает серьезные болезненные трансформации. В настоящее время в России наблюдается весьма значительное количество неблагополучных семей, которые в силу объективных или субъективных причин находятся в состоянии жизненного затруднения, сталкиваясь с множеством разнообразных проблем — социально-экономическими; социально-бытовыми; социальнопсихологическими; проблемами рождаемости и планирования семьи; проблемами семейного воспитания.

Все это порождает как структурные деформации семьи (рост числа детей, вообще воспитывающихся вне семьи — социальных сирот, увеличение количества неполных семей, перераспределение семейных ролей и отказ от выполняемых семейных функций при переносе их на другие социальные институты), так и изменения, связанные с психологическим климатом в семье (асоциальные, деструктивные, конфликтные, педагогически несостоятельные семьи и др.).

Дефицит доверительных отношений в семье, занятость родителей, их психо-лого-педагогическая некомпетентность приводят к появлению новых явлений в детско-родительских отношениях, фрагментарно изученных в науке: психологическая зависимость от родителей, феномен «скрытого» социального сиротства, распространенных в семьях, благополучных в социально-экономическом плане, но составляющих «группу риска» — в психолого-педагогическом.

  • Семейное неблагополучие оказывает мощнейшее влияние на негативное развитие личности ребенка, подростка, приводя к различным личностным деформациям: от социального инфантилизма, различного рода зависимостей — до асоциального поведения.
  • Таким образом, семейное неблагополучие является одной их острейших социально-психологических проблем любого общества, решение которой связывается с вопросами государственной безопасности.

Тем не менее, предметом научного анализа эта проблема стала относительно недавно, в конце прошлого века. Имеющиеся данные недостаточны и еще не отражают в полной мере все стороны этого явления. Исследования в данной области сконцентрированы, как правило, на деструктивном влиянии какого-либо одного типа семейного неблагополучия (например, неполная семья, негармоничное воспитание и.т.д.).

При этом определяющими, на наш взгляд, факторами, влияющими на социальное и личностное развитие ребенка, являются субъективные факторы и причины психолого-педагогического свойства (нарушения в межличностных и внутрисемейных отношениях, психоло-го-педагогическая некомпетентность родителей). Поэтому актуальным является систематизация имеющихся данных по изучаемой проблеме.

Семейное неблагополучие рассматривается в данной работе как самостоятельный социально-психологический феномен, представляющий комплекс причин различного характера, связанных с нарушением выполнения воспитательной функции семьи, вызывающих деформацию личности ребенка и приводящих к девиантному поведению.

Говоря о причинах семейного неблагополучия, трудно выделить их четкую классификацию, так как проблемы, с которыми сталкиваются неблагополучные семьи, как правило, взаимообусловлены. Чаще всего экономическая и социальная неустроенность родителей ведет «к психологическому напряжению, что, в свою очередь, порождает семейные конфликты, обострение не только супружеских, но и детско-родительских отношений; ограниченность или отсутствие необходимых материальных средств не позволяет удовлетворять многие насущные потребности, отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье взрослых и детей, а порой толкает членов семьи на аморальные и асоциальные действия и поступки»,

Однако этот фактор, на наш взгляд действует на функционирование семьи не прямо, а опосредованно — через ценности, семейные установки, готовность членов семьи (особенно — родителей) сохранить общность, благоприятный климат даже в стесненных материальных условиях.

  1. Не каждая семья, испытывающая материальные затруднения, становится неблагополучной.
  2. В данной работе предлагается рассмотрение форм семейного неблагополучия в социальнопсихологическом аспекте: от социального сиротства как прямого следствия современного семейного неблагополучия (а не объективных факторов сиротства, таких как война, несчастные случаи в жизни семьи, приведшие к гибели родителей ребенка) к деструкциям детско-родительских отношений во внешне (экономически, социально) благополучных семьях.

Категория «социального сиротства» включает детей, которые имеют биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. Данная категория включает детей, родители которых лишены родительских прав, ограничены в родительских правах, признаны безвестно отсутствующими;недееспособны (ограниченно дееспособны), отбывают наказание в исправительных колониях, обвиняются в совершении преступлений и находятся под стражей, уклоняются от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, отказываются забрать детей из воспитательных, лечебных, социальных учреждений, куда ребенок помещен временно.

Социальный портрет этой группы детей характеризуется следующими особенностями: в 2,3 % случаев — это нежеланные младенцы, от которых матери отказываются в родильных домах, поэтому появился такой неблагозвучный по отношению к детям термин — «отказные» дети; в 5,6 % случаев — истинное физическое сиротство в результате смерти родителей.

В остальных случаях — 92,1 % — это сиротство при живых родителях, не выполняющих по отношению к детям своих обязанностей, поэтому применительно к этой группе детей мы говорим о социальном сиротстве, В последние десятилетия проблема социального сиротства становится все более масштабной.

  1. По результатам анализа ситуации с сиротством и социальным сиротством в России с 2000 по 2010 гг., представленным М.О.
  2. Егоровой, президентом Национального фонда защиты детей от жестокого обращения, число социальных сирот в стране возросло.
  3. При этом инициативы государственного масштаба (приоритет сохранения кровной семьи для ребенка, признание важности привязанности ребенка к матери, особенно в первые годы жизни и др.) — декларируемы, но не реализованы масштабно,

«К сожалению, и системного анализа причин социального сиротства нет до сих пор. Группа семей, сформировавшаяся в 90-е гг. и дающая прирост детей, оставшихся без попечения родителей, не изучена, не вычленена среди других категорий семей. Между тем, именно дети из этих семей дали уже второе поколение неблагополучных семей и сейчас растят третье поколение.

Социальное сиротство — явление поколений. Нагляднее всего видно на детях, длительное время воспитывавшихся в интернатных условиях, которые дали уже третье поколение сирот», Развитие личности и социализации социального сироты обусловлены комплексом факторов. С одной стороны, это фактор эмоциональной депривации, который приводит к искажению интеллектуального и лично- стного развития, что уже само по себе не может не влиять на процесс вхождения ребенка в социум.

С другой стороны, — это фактор социальной депривации, который имеет место как в ситуации нахождения ребенка в неблагополучной семье, так и при помещении его в государственное учреждение интернатного типа. В первом случае затруднение процесса социализации состоит в том, что ребенок получает противоречивую информацию о социальных ролях, и нередко усваивает роль асоциального члена общества.

Во втором случае — ребенок занимает особую «иждивенческую» позицию по отношению к социуму, Социальное сиротство, будучи следствием семейного неблагополучия, происходит, как правило, из его открытых форм: асоциальные, аморально- криминальные, конфликтные, неполные семьи. Среди внешне неблагополучных семей наиболее распространенными являются те, в которых один или несколько членов зависимы от употребления психоактивных веществ (алкоголя).

Взрослые члены такой семьи, как правило, социально и духовно деградируют. Жизнь детей в подобной семейной атмосфере становится невыносимой, превращает их в социальных сирот при живых родителях. «Важнейшие особенности процесса взросления детей из «алкогольных» семей заключаются в том, что: ♦ дети вырастают с убеждением, что мир — это небезопасное место и доверять людям нельзя; ♦ дети вынуждены скрывать свои истинные чувства и переживания, чтобы быть принятыми взрослыми; не осознают своих чувств, не знают, в чем их причина и что делать с этим, но именно сообразно с ними они строят свою жизнь, отношения с другими людьми, с алкоголем и наркотиками; ♦ дети переносят свои душевные раны и опыт во взрослую жизнь, часто становясь химически зависимыми.

И вновь появляются те же проблемы, что были в доме их пьющих родителей; ♦ дети чувствуют эмоциональное отвержение взрослых, когда по неосмотрительности допускают ошибки, когда не оправдывают ожидания взрослых, когда открыто, проявляют свои чувства и заявляют о своих потребностях; ♦ дети, особенно старшие в семье, вынужденно берут на себя ответственность за поведение их родителей; ♦ родители могут не воспринимать ребенка как отдельное существо, обладающее собственной ценностью, считают, что ребенок должен чувствовать, выглядеть и делать то же, что и они; ♦ самооценка родителей может зависеть от ребенка; родители могут относиться к нему, как к равному, не давая ему возможности быть ребенком и т.д.»,

Конфликтная семья — семья, где столкновение интересов, намерений, желаний ее членов приводит к хроническому эмоциональному напряжению и неприязни. Ребенок в такой ситуации часто становится орудием разрешения родительских споров, когда каждый из родителей стремится «перетянуть» ребенка на свою сторону.

Находясь в постоянном напряжении, ребенок чувствует тревогу и страх, у него фрустрирована потребность в безопасности, формируется личностная беспомощность. И, если в алкогольной семье десоциализирующее влияние родителей на ребенка происходит напрямую, то в конфликтной семье ребенок усваивает негативную модель супружеских отношений, характеризующихся неуважением друг друга, эмоциональным отчуждением.

Это может сказаться на его дальнейшем поведении как родителя во взрослой жизни. Ребенок из семьи с явной формой неблагополучия часто испытывает как физическое, так и эмоциональное отвержение со стороны родителей. Однако и в семьях, внешне благополучных, данный феномен довольно распространен.

  1. Эмоциональное отвержение детей рассматривается как форма детско-родительского взаимодействия в дисгармоничных и проблемных семьях, где открыто проявляется враждебность родителя по отношению к ребенку.
  2. В результате отвергаемый ребенок отказывается от своей личности, своего сущностного «Я», становится излишне автономным (Н.

Штирман), неуверенным, тревожным, низко себя оценивающим, эмоционально неустойчивым, непослушным, агрессивным; снижается его интеллект и творческие способности (А. Болдуин). Отвергаемый ребенок переживает фрустрационные состояния, обусловленные блокированием природной потребности в привязанности, принадлежности и любви (К.

Хорни, Э. Фромм, А. Маслоу). Эти переживания обусловливают, в свою очередь, деформации личностного развития, Так исследование нами роли эмоционального отвержения ребенка родителями показало его деструктивное влияние на становление личности младшего школьника, что проявилось в низкой познавательной мотивации, мотивации учения, основанной на избегании неудач, заниженной самооценке в категориях «счастье», «ум», эмоциональном дискомфорте в отношениях с родителями, доминировании агрессивных типов реагирования на ситуацию фрустрации, тенденции к развитию неустойчивых эмоциональных состояний.

Относительно развития познавательной активности для детей, эмоционально отвергаемых в семье, характерна слабая выраженность познавательной потребности; сниженная познавательная мотивация, ведущая к низкому познавательному интересу. Направленность познавательной активности детей основана на заинтересованности в самом процессе деятельности; они выбирают суть явлений, основывающихся на фактах и на конкретных результатах, а не на поисково-исследовательской деятельности и творческом подходе; доминирующими мотивами учения служат социально направленные мотивы; а именно — мотивы избегания неудач,

В континууме «принятие-отвержение» применительно к социально благополучным семьям описывается форма принятия, названная «условным» принятием (Ю.Б. Гиппенрейтер). Ребенка любят, когда он послушен, не доставляет хлопот и неприятностей, хорошо себя ведет, то есть отвечает требованиям и ожиданиям родителей.

Условное принятие используется родителями как эмоционально положительное подкрепление правильного, с их точки зрения, поведения ребенка. В случае поведения ребенка, не отвечающего требованиям и ожиданиям родителей, положительный эмоциональный фон общения, «поток любви» прерывается или становится негативным.

  1. Эмоциональное отвержение является деструктивным типом родительского отношения к ребенку, причинами которого выделяют: проекцию на ребенка своих нежелательных качеств, отсутствие ребенка в планах родителей, несоответствие ребенка ожиданиям родителей,
  2. В психолого-педагогической литературе достаточно подробно проанализировано влияние дисгармоничных типов воспитания на развитие ребенка.

Дисгармоничные типы воспитания весьма разнообразны, но всем им в той или иной степени свойственны: ♦ недостаточный уровень эмоционального принятия ребенка, возможность эмоционального отвержения и амбивалентного отношения, отсутствие взаимности; ♦ низкий уровень сплоченности родителей и разногласия в семье в вопросах воспитания детей; ♦ высокий уровень противоречивости, непоследовательности в отношениях родителей с детьми; ♦ ограничительство в различных сферах жизнедеятельности детей; ♦ завышение требований к ребенку или недостаточная требовательность, вседозволенность; ♦ неконструктивный характер контроля, низкий уровень родительского мониторинга, чрезмерность санкций или их полное отсутствие; ♦ повышенная конфликтность в повседневном общении с ребенком; ♦ недостаточность или чрезмерность удовлетворения потребностей ребенка,

Анализ литературы позволяет следующие отклонения в стилях семейного воспитания,1. Гипопротекция, характеризующаяся недостатком опеки и контроля. Ребенок остается без надзора. Родители уделяют ему мало внимания, у них нет интереса к его делам, часты физическая заброшенность и неухоженность. При скрытой гипопротекции контроль и забота носят формальный характер, родители не включаются в жизнь ребенка.

Невключенность ребенка в жизнь семьи приводит к асоциальному поведению из-за неудовлетворенности потребности в любви и привязанности.2. Доминирующая гиперпротекция, диктат, проявляющияся в повышенных, обостренных внимании и заботе, чрезмерной опеке и мелочном контроле поведения, слежке, запретах и ограничениях.

  1. Ребенка не приучают к самостоятельности и ответственности.
  2. Это приводит либо к реакции эмансипации, либо к безынициативности, неумению постоять за себя.3.
  3. Потворствующая гиперпротекция, часто сопровождающаяся таким родительским отношение как «симбиоз».
  4. Родители стремятся освободить ребенка от малейших трудностей, потакают его желаниям, чрезмерно обожают и покровительствуют, восхищаются его минимальными успехами и требуют такого же восхищения от других.

Результат такого воспитания проявляется в завышенном уровне притязаний, стремлении к лидерству при недостаточных упорстве и опоре на свои силы.4. Эмоциональное отвержение, при котором, как было описано выше, ребенком тяготятся. Его потребности игнорируются.

  1. Иногда с ним жестоко обращаются.
  2. Родители (или их «заместители» — мачеха, отчим и пр.) считают ребенка обузой и проявляют общее недовольство им.
  3. Часто встречается скрытое эмоциональное отвержение: родители стремятся завуалировать реальное отношение к ребенку повышенной заботой и вниманием к нему.
  4. Этот стиль воспитания оказывает наиболее отрицательное воздействие на развитие ребенка.5.

Жестокие взаимоотношения, которые могут проявляться открыто, когда на ребенке срывают зло, применяя насилие, или быть скрытыми, когда между родителями и ребенком стоит «стена» эмоциональной холодности и враждебности.6. Повышенная моральная ответственность, авторитарная гиперсоциализация, при которой от ребенка требуют честности, порядочности, чувства долга, не соответствующих его возрасту.

Игнорируя интересы и возможности ребенка, возлагают на него ответственность за благополучие близких. Ему насильно приписывают роль «главы семьи». Родители надеются на особое будущее своего ребенка, а ребенок боится их разочаровать. Деструктивное влияние различных типов родительского отношения на развитие личности ребенка можно продемонстрировать на примере исследования, проведенного нами на подростках по изучению у них самооценки и уровня притязаний.

Особого внимания заслуживают такие типы родительского отношения, как диктат и опека. Различаясь, по сути, они совпадают по своему результату: у детей отсутствует самостоятельность, инициатива, они оказываются отстранены от решения вопросов, касающихся как их лично, так и семьи.

Подростки из семей с типом отношений «опека», характеризуются очень высокой или неадекватно низкой самооценкой, хотя в данном возрасте должна наблюдаться тенденция постепенного перехода к адекватности восприятия себя. Несмотря на внешнюю заботу, опекающий тип отношений в семье приводит, с одной стороны, к чрезмерному преувеличению собственной значимости у подростка, с другой — к формированию у него тревожности, эгоизма и самолюбия, беспомощности, выраженной защиты, зависимости от родителей, запаздыванию социальной зрелости.

По результатам методики Дембо — Рубинштейн, 96 % опрошенных подростков переоценивают свои способности и возможности, берутся за непосильные для них задачи, и соответственно имеют нереально завышенный уровень притязаний. По данным психологических наблюдений именно эта категория подростков дает наибольшее число срывов.

Авторитарный (диктат) тип отношений в семье тоже откладывает отпечаток на развитие личности ребенка: большинство опрошенных подростков отличаются неадекватно заниженной самооценкой. Сломленное родителями сопротивление детей, ломает многие ценные качества личности: самостоятельность, инициативность, веру в себя, чувство собственного достоинства.

Многие не ждут положительного отношения, одобрения и поддержки со стороны окружающих, самору-ководство таких детей низкое, они не интересны самим себе, что приводит к непринятию себя и своих качеств. Невмешательство родителей способствует развитию в ребенке эмоциональной отчужденности, в том числе и от родителей.

Не получивший нужной доли родительской заботы, такой ребенок чувствует себя слишком одиноким, недоверчивым, зачастую излишне подозрительным. Такие дети отличаются неадекватностью уровня притязаний (69% опрошенных подростков) недовольством собой, глубокими сомнениями в своей уникальности, недооценкой своего «Я», что приводит к формированию заниженной самооценки (44 % опрошенных), неуверенностью своим интересом для других.

Однако следует отметить то, что такие дети отличаются высоким уровнем самоуважения, саморуководства, самопонимания. Неустойчивый тип родительского отношения к детям содействует формированию таких черт характера у ребенка, как упрямство, неуверенность в себе, тревожность, неустойчивая самооценка, и неустойчивый уровень притязаний.

Родители воспринимают своего ребенка как собственность, что приводит у него к появлению чувства «малоценности». Таким образом, рассмотрение различных форм семейного неблагополучия позволяет определить перспективы исследований по данной проблематике, а именно: ♦ создание теоретической модели влияния различных форм семейного неблагополучия (в континууме от объективных его форм — к социальнопсихологическим и субъективным: социальное сиротство, неполные семьи, девиантные семьи, безнадзорность в семье, эмоциональное отвержение ребенка, неблагополучный психологический климат в семье) на личностное развитие детей и подростков; ♦ выделение опосредующих звеньев и механизмов этого влияния на различные стороны личности детей; ♦ разработка основанного на этой модели комплекса психологопедагогических мероприятий по профилактике и коррекции личностных деформаций детей и подростков.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1. Васильева Е.Н. Суворова О.В. Эмоциональное и социальное развитие старшего дошкольника в зависимости от материнского принятия // Вестник Нижегородского университета им.Н.И. Лобачевского. Серия «Социальные науки». — 2004. — № 1. — С.13-26.2.

Голубева Е.В., Истратова О.Н. Диагностика типов детско-родительских отношений // Российский психологический журнал. — 2009. — Т.6, № 1. — С.25-34 3. Дмитриева Т.Б. Профилактика дезадаптации детей-сирот с резидуальной церебральноорганической недостаточностью. — Режим доступа: http://www.otrok.ru.4. Егорова М.О.

Материалы конференции «Социальное сиротство: качественные изменения ситуации и современные подходы к решению проблемы». — М.: Горбачев-Фонд, 2012. — Режим доступа: http://www.sirotstvo.ru/conference-gorby2012.5. Истратова О.Н. Развитие младшего школьника в условиях эмоционального отвержения его родителями // Известия ЮФУ.

Технические науки. — 2012. — № 10 (135). — С.186-193.6. Истратова О.Н. Феномен социального сиротства как психолого-педагогическая проблема // Известия ТРТУ. — 2006. — № 14 (69). — С.206-211.7. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учебное пособие — М.: Гардарики, 2007.

— 320 с.8. Лызь Н.А., Познина Н.А. Педагогические риски технизированных образовательных сред // Педагогика. — 2010. — № 4. — С.33-42.9. ЦелуйкоВ.М. Психология неблагополучной семьи. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 272 с.10. Эйдемитер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.

  1. СПб.: Питер, 2002. — 656 с.
  2. Серия «Золотой фонд психотерапии»).
  3. Статью рекомендовал к опубликованию д.п.н., профессор А.В. Федоров.
  4. Истратова Оксана Николаевна — Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет»; e-mail: oksana-istratova@yandex.ru; 347922, г.
Читайте также:  Можно Ли Рассмотреть Иск Без Истца?

Таганрог, ул. Чехова, 2; тел.: 88634312016; кафедра психологии и безопасности жизнедеятельности; доцент Istratova Oksana Nikolaevna — Federal State-Owned Educational Autonomy Establishment of Higher Vocational Education «Southern Federal University»; e-mail: oksana-istratova@yandex.ru; 2, Chehova street, Taganrog, 347922, Russia; phone: +78634312016; tht department of psychology and safety of existence; associate professor.

  1. УДК 001.35:009 А.В.
  2. Непомнящий СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ГАРАНТ БЕЗОПАСНОСТИ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ Рассматривается одна из причин возникновения межкультурных конфликтов — отсутствие социокультурной компетентности участвующих сторон.
  3. Показано, что процесс глобализации экономики и открытость информационного пространства инициировали стирание межкультурных различий, что привело к облегчению использования информационного оружия против тех стран, чье информационное (субъективное) пространство оказалось неосвоенным их гражданами.

На основе методологии интегрального видения рассматриваются основные пути преодоления кризисных ситуаций в межкультурной коммуникации. Основное внимание уделяется системам образования, качество которого напрямую связано с достижимой степенью обеспечения информационно-психологической безопасности отдельных граждан, организаций и государств.

Что такое социальное неблагополучие?

Социальное неблагополучие как фактор суицидального поведения несовершеннолетних в Республике Бурятия > Социодинамика Правильная ссылка на статью: Бороноев П.Г. — Социальное неблагополучие как фактор суицидального поведения несовершеннолетних в Республике Бурятия // Социодинамика. – 2018. – № 12. – С.10 — 16. DOI: 10.25136/2409-7144.2018.12.28148 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=28148

Бороноев Павел Георгиевич кандидат социологических наук доцент, кафедра теории и истории государства и права, Бурятский государственный университет 67000, Россия, республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Сухэ-Батора, 6, оф.7403 Boronoev Pavel Georgievich PhD in Sociology Docent, the department Theory and History of State and Law, Buryat State University 67000, Russia, respublika Buryatiya, g. Ulan-Ude, ul. Sukhe-Batora, 6, of.7403

boronoevpg@mail.ru

/td>

ul>

  • DOI:
  • Дата направления статьи в редакцию:
  • 10.25136/2409-7144.2018.12.28148 26-11-2018 Дата публикации: 08-12-2018 Аннотация: Аннотация: В статье рассматривается социальное неблагополучие как фактор суицидального поведения несовершеннолетних. Осуществлен анализ причин социального неблагополучия населения Республики Бурятия.

    Рассмотрено влияние социального неблагополучия на суицидальное поведение детей и подростков. Представлены данные о высоком уровне суицидов в Бурятии.Количество самоубийств в регионе за последние годы составляет 39,6 случаев на 100 тыс. населения, что превышает общероссийский показатель в 2 раза. Республика Бурятия занимает 4 место по частоте суицидов среди 85 субъектов Российской Федерации.

    Реализация исследовательских задач была достигнута на основе анализа и обобщения документов и материалов образовательных учреждений, анкетирования учеников школ, экспертного опроса работников образования. Результаты исследования подтверждают, что одной из причин социального неблагополучия является низкий уровень доходов населения Республики Бурятия, дифференциация доходов населения, наличие категории лиц, материальное положение которых ниже прожиточного минимума.

    1. Ключевые слова:
    2. Работа выполнена при финансовой поддержке гранта РФФИ № 18-013-00620 «Междисциплинарные исследования причин и региональных факторов суицидального поведения несовершеннолетних».

    Социальное неблагополучие, суицид, суицидальное поведение, девиантное поведение, безработные, малообеспеченные семьи, несовершеннолетние, дети, подростки, неполные семьи Abstract: This article examines the social ill-being as a factor of suicidal behavior of the minors.

    The author analyzes the factors of social ill-being of population in the Republic of Buryatia, as well as its impact upon suicidal behavior of the minors. Over the recent years, there have been recorded 39.6 cases of suicide per 100,000 people, which is double the nationwide average. It ranks 4th among the 85 subjects of the Russian Federation by the frequency of suicides.

    It is determined that one of the factors of social ill-being is the low level of personal income in the republic, income inequality, and presence of categories of people with income below subsistence level. The survey data among the school students demonstrates the correlational link not only of the unlawful behavior, asocial lifestyle, but also the consistent depressive emotional state with the socioeconomic factors.

    1. The acquired important applied and theoretical positions on the social nature of suicidal behavior are of particular interest from the perspective of psychology, sociology and social work.
    2. Eywords: Social trouble, suicide, suicidal behavior, deviant behavior, unemployed, needy family, minors, children, teenagers, incomplete family Социальное неблагополучие как фактор суицидального поведения несовершеннолетних в Республике Бурятия Проблема суицида несовершеннолетних была актуальна во все времена, но особенно остро она звучит сегодня в современном российском обществе.

    В ряде регионов Российской Федерации наблюдается повышенный суицидальный порог. К примеру, в Республике Бурятия согласно данным официальной статистики на 100 тыс. населения насчитывается 39,6 суицидов, превышает общероссийский показатель в 2 раза, Актуализация проблемы суицида среди населения в целом и подростков в частности является результатом социального неблагополучия.

    1. Случаи суицида являются ярким показателем, экономического, политического, социального и нравственного состояния общества.
    2. Социальное неблагополучие – в современном обществе распространенное явление, которое проявляется в разрушении семьи, родственных связей, в падении качества жизни и ухудшении условий жизнеобеспечения несовершеннолетних детей, в трансформации ценностей и нарушении воспитательной миссии семьи.

    Такое положение приводит к заброшенности детей и подростков и является детонатором проявлений девиантного поведения, толкающим к преступлениям, пьянству, наркомании, суицидам, насилию и агрессии в социуме. Наступают противоречия отношений, которые приводят к перемене социального благополучия к неблагополучию.

    Существует множество теоретических подходов объяснения суицидального поведения подростков. Одним из важных факторов суицидального поведения несовершеннолетних является социальное неблагополучие. В числе причин социального неблагополучия является низкий уровень доходов населения Республики Бурятия. Согласно статистическим данным 2017 года 18,5% (182,1) населения имеют доход ниже прожиточного уровня,Б.

    Янг в своем исследовании выяснил, что «однопроцентный рост доходов на душу населения приводит к уменьшению числа молодежных самоубийств на 0,11%. Усиление же бедности, снижающее социальную и экономическую интеграцию, негативно влияет на суицидальную ситуацию в обществе»,

    1. «Крайне редкие и немногочисленные российские исследования также свидетельствуют о существовании обратной, хотя и не очень выраженной корреляции между этими переменными: чем беднее регион, тем чаще там совершаются самоубийства»,
    2. В сентябре-октябре 2018 года проведен социологический опрос 652 учеников школ Республики Бурятия, в следующих районах Мухоршибирский, Северобайкальский, Прибайкальский, Закаменский были охвачены 11 школ из них 9 школ из сельских поселений 2 школы города Северобайкальск.

    На вопрос об уровне доходов 0,9% (6) опрошенных указали, что «денег не хватает даже на продукты», 6,1% (40) — «денег хватает только на продукты», 42,6% (278) — «денег хватает, кроме дорогих бытовых приборов», 49,1% (320) — «ни в чем себе не отказываем».

    • Ответы несовершеннолетних учеников есть свидетельство реальной картины дифференциации доходов населения, наличия категории лиц, материальное положение которых ниже прожиточного минимума, что повышает риск социального неблагополучия.
    • Приведенные ответы подтверждают и данные социального паспорта школы, например Татауровской средней общеобразовательной школы, согласно которым 24,3 % родителей учеников безработные, 25,8% детей из неполных семей, 30,3% из малообеспеченных семей, 3,7% из неблагополучных семей.

    Такая ситуация наблюдается судя по социальным паспортам школ в ряде районов республики, особенно в сельских поселениях: многие родители являются безработными, а подростки воспитываются в неполных и малообеспеченных семьях. «Анализируя источники суицидальности, Р.

    • Коски, в частности, приходит к выводу о том, что подростки из бедных семей в большей мере подвержены риску самоубийств, чем их материально обеспеченные сверстники»,
    • Согласно данным официальной статистики численность рабочей силы в Республике Бурятия в феврале 2018 года составляла 449,5 тыс., из них 41,9 тыс.

    человек (9,3% ) не имели занятия, но активно его искали (в соответствии с методологией Международной организации труда они классифицируются как безработные), т.е. это только те лица, которые зарегистрировались и ищут подходящую работу, а фактически не работающих в разы больше.

    1. Материальное неблагополучие порождает и моральное неблагополучие учеников, которое отражает их самочувствие и настроение.
    2. Неблагополучные дети и подростки характеризуются не только противоправным поведением и асоциальным образом жизни, но и устойчивым депрессивным эмоциональным состоянием.
    3. На вопрос из анкетного опроса, проведенного в сентябре–октябре 2018 года, «Часто ли вы испытываете грусть, печаль?» 6,6% (43) ответили «постоянно», 25,9% (169) — «периодически».

    Проверить достоверность этих данных анкетного опроса можно через анализ ответов на контрольные косвенные вопросы: например, на вопрос «Часто у Вас плохое настроение?» 10,6% (69) учеников указали «часто», 25,8% (168) — «периодически», 57,7% (376) — «редко», 5,7% (37) — «никогда».

    1. Выявлено, что процент учеников с плохим настроением и испытывающих грусть, печаль примерно совпадает.
    2. Доказательством могут служить также данные, полученные еще на ряд сопутствующих и близких вопросов анкеты: — «Часто ли вас посещают мрачные мысли?»: «часто» — 10,3% (67), «иногда» — 26,7% (167), «редко» — 39,9% (256), «никогда» — 22,4% (146), нет ответа – 1,4% (9).

    — «Рады ли вы жизни?»: «нет» — 3,1% (20), «иногда» — 14,9% (97). В целом прослеживается линия неблагополучия. Таким образом, выявлен довольно высокий процент учеников с неустойчивым эмоциональным состоянием. Более того, можно сделать вывод о том, что более 25,9% учеников находится в депрессивном состоянии, а также можно отметить корреляцию цифр эмоционального состояния детей и подростков с социально-экономическими положением семей.

    • Социальное неблагополучие можно рассмотреть и в разрезе такого явления, как наличие детей сирот в общеобразовательной школе.
    • Так, например, в школе №11 города Северобайкальска числится 12 детей социальных сирот, родители которых лишены родительских прав, 2 детей сирот.
    • В школе №3 Северобайкальска 2 детей — социальные сироты, которые воспитываются в основном у близких родственников и в приемных семьях.

    Проблема сиротства в средней образовательной школе, к сожалению, становится обычным явлением. В нем может скрываться источник неблагополучия (недостаточное внимание к детям, плохое материальное положение, ущербность, болезни и нестабильная психика и т.д.), следствием является проявления суицидального поведения несовершеннолетних детей.

    1. Приемные семьи как форма социализации детей сирот в семье не всегда имеют положительный эффект.
    2. Прежде всего, бывают случаи отказа приемных родителей, а также конфликты, неустроенность, бытовые и другие насущные проблемы, которые провоцируют детей на девиантное поведение (курение, употребление спиртных напитков, наркотических и психотропных препаратов, а также проявление агрессии к окружающим).

    Социальное неблагополучие толкает несовершеннолетних на девиантное поведение, которое зачастую может, проявляется в агрессии к окружающим, совершении противоправных поступков несовершеннолетних. На вопрос анкеты «Имеете ли вы проблемы с законом (стоите на учете в полиции)?» респонденты дали следующие ответы: «нет» – 86,2%, «да» -2,1%, «иногда хулиганил» – 6,6%, «было один раз» – 4,8%.

    На вопрос «Есть ли у вас вредные привычки?» ученики ответили: «нет» – 91,3%, «курение» – 6,3%, «употребление спиртных напитков» — 3,7%, «употребление наркотиков» — 1,1%, «Мотивы семейного неблагополучия обнаруживаются более чем в 40% суицидальных попыток и завершенных суицидов несовершеннолетних. Поэтому одним из условий формирования суицидальной мотивации личности в настоящее время является семейное неблагополучие, а именно неспособность семьи выполнять социализирующую функцию.

    В современной литературе, посвященной суицидам, отмечается, что самоубийства чаще всего происходят в нуклеарных, неполных семьях, а также в семьях, не имеющих детей», Необходимо отметить, что неблагополучие выражено в заболеваниях детей и подростков, которые обучаются в общеобразовательной школе.

    Так, например, в школе № 3 г. Северобайкальска индивидуально и в классе обучаются дети, имеющие психические отклонения: задержка психического развития – 7 учеников, детский аутизм — 1, органическое расстройство личности, задержка психоречевого развития — 1, смешанное специфическое расстройство психического развития — 1, болезнь Дауна — 1, умственная отсталость имбецильность – 1, и другие заболевания.

    Индивидуально обучается — 14 детей, инвалидов в школе — 15, дети с ограниченными возможностями – 20. Примерно такая картина наблюдается во многих школах, особенно в районах Республики Бурятия. Одной из причин суицидального поведения несовершеннолетних является эмоциональная холодность родителей и близких.

    На вопрос анкеты «Любите ли вы ближних?» ответили «нет» — 0,9 % (6) учеников, «не очень» — 1,2% (8). На контрольный вопрос «Любят ли вас другие люди?» указали «нет» – 2,6% (17), «вроде нет» -12,3% (80) опрошенных. На вопрос анкеты «Находите понимание ли вы у родителей, друзей, близких людей?» ответили «нет» — 2,6 % (17), «крайне редко» – 8,4% (55).

    «Эмоциональное отвержение детей рассматривается как форма детско-родительского взаимодействия в природной потребности в привязанности, принадлежности и любви. В дисгармоничных и проблемных семьях открыто проявляется враждебность родителя по отношению к ребенку.

    В результате отвергаемый ребенок отказывается от своей личности, своего сущностного «Я», становится излишне автономным (Н. Штирман), неуверенным, тревожным, низко себя оценивающим, эмоционально неустойчивым, непослушным, агрессивным; снижается его интеллект и творческие способности (А. Болдуин). Отвергаемый ребенок переживает фрустрационные состояния (Э.

    Фромм, А. Маслоу)», Причиной суицидального поведения также является одиночество несовершеннолетних, утрата или не способность коммуникативных связей, установления дружеских отношений с окружающими. На вопрос «Много ли у Вас друзей?» ответили «у меня нет друзей» – 2,3% (15), «мало» – 32,8% (214).

    1. На вопрос «Чувствуете вы одиночество?» ответили «почти всегда» — 8,7% (57), «периодически» – 18,6% (121).
    2. На вопрос «Есть ли у вас проблемы в отношениях с одноклассниками?» ответили «да» — 12,6% (82) респондента, «нет ответа» — 0,5% (3), «почти нет» – 37,6% (245), «нет проблем» – 42,2% (275), «с одним человеком» – 7,2 (47), а на вопрос «Есть ли у вас проблемы в отношениях с учителями в школе?» указали «да» – 6,9% (45), «с одним учителем» – 3,7%, «бывает иногда» — 31,1% (203), «нет» — 58,0% (378).

    Одним из значимых предпосылок девиантного поведения несовершеннолетних является семейные неурядицы скандалы, ссоры, агрессия, насилие, которые имеют место в семье. На вопрос «Есть у вас дома семейные неурядицы (ругань, ссоры, скандалы)?» респонденты ответили «нет» — 44,8% (292), «да» – 7,8% (51), «иногда бывает» — 45,9% (299), «невыносимо жить» – 1,4% (9).

    Очень важным аспектом восприятия мира несовершеннолетними является отношение к окружающему миру и жизни. На вопрос «Рады ли Вы жизни?» ученики ответили «очень рад» – 47,7% (311), «больше рад, чем не рад» – 33,9% (221), «иногда» – 14,9% (97), «нет» – 3,1% (20). На вопрос «Что для Вас жизнь»? получили ответы «промежуток времени от рождения до смерти» — 27,9% (188), «радость и удовольствия» — 60,6% (395), «печаль и страдания» — 3,7% (24), «дерьмо» — 3,5% (23).

    На вопрос «До какого возраста хотите прожить?» ответы распределились следующим образом: «до глубокой старости» – 28,1% (183), «до пенсии» – 3,7% (24), «сколько бог отпустит» — 35,1% (229), «хочу жить вечно» – 29% (183), «вообще не хочу жить» – 2,9% (19).

    № п/п Субъект РФ
    • Численность
    • населения
    • (0-17 лет)
    Зарегистрировано сообщений Совершено попыток Погибло
    2015 2016 2015 2016 2015 2016
    1 Санкт-Петербург 863,4 45 38 31 28 14 10
    2 Ставропольский край 579,2 24 42 87 93 12 7
    3 Краснодарский край 1132,1 108 110 37 62 21 17
    4 г. Москва 2025,1 67 94 31 43 30 32
    5 Иркутская область 567,4 108 11 18 20 30 15
    6 Республика Крым 369,7 36 53 28 33 5 10
    7 Воронежская область 398,8 28 31 86 90 10 11
    8 Волгоградская область 478,5 39 47 157 163 11 14
    9 Челябинская область 735,0 93 117 134 109 7 27
    10 Пермский край 579,9 174 185 86 102 17 22
    11 Приморский край 370,5 50 91 21 21 11 15
    12 Республика Башкортостан 904,3 182 151 19 19 48 42
    13 Тюменская область 338,8 94 118 70 80 8 16
    14 Брянская область 228,1 26 33 12 35 5 12
    15 Республика Тыва 117,9 32 31 78 96 13 12
    16 Республика Бурятия 259,6 86 110 39 76 16 30
    17 По России 29574 248 351 2494 2840 725 738

    Согласно представленным в таблице данным, «в некоторых регионах суицидальный показатель стал активно расти 2016 г. В Республике Бурятия (16/30), Республике Крым (5/10), Брянской (5/12), и Тюменской (8/16) областях количество самоубийств среди несовершеннолетних за 2016 г.

    Увеличилось в два раза в сравнении с предыдущим годом». Вместе с тем, необходимо отметить, что отсутствует единая система статистического учета, что затрудняет процесс анализа ситуации по подростковым и детским суицидам. Республика Бурятия относится к числу регионов с высоким суицидальным показателем, что, безусловно, является отражением социально-экономического, нравственного состояния общества.

    На основании полученных ответов респондентов можно сделать вывод о том, что более 25% учеников школ Республики Бурятия находятся в ситуации риска, нестабильности и социального неблагополучия, следствием которого может стать девиантное (суицидальное) поведение несовершеннолетних.

    Такие факторы неблагополучия как депрессивность региона, скрытая безработица, низкий уровень жизни, малообеспеченность, неполные семьи, конфликты, проблемы коммуникаций, проявления девиантного поведения (правонарушения, курение, употребление спиртных напитков, наркотиков) не способствуют полноценной социализации несовершеннолетних и являются причинами суицидального поведения детей и подростков.

    Библиография

    , Социально-экономическое положение Республики Бурятия. Январь – февраль 2018 года. Комплексный доклад № 01-01-01. — URL: http://burstat.gks.ru›wps/wcm/connect/rosstat_ts/burstat.
    , Календарь публикации официальной статистической информации по показателям достижения целей устойчивого развития Российской Федерации. — URL:http://www.gks.ru/free_doc/new_site/m-sotrudn/CUR/cur_calendar.htm.
    , Уровень бедности населения в Республике Бурятия. – URL:http://burstat.gks.ru›wps/wcm/connectуровня бедности.pdf.
    , Yang B. The economy and suicide: A time-series study of the USA // American Journal of Economics and Sociology.-1992.-Vol.51.-No.1.-P.87-99.
    , Кондричин, С.В. Региональная дифференциация электоральных установок, уровня самоубийств и смертности от насильственных причин: к вопросу об энтогенезе социального поведения / С.В. Кондричин // Социологический журнал.-2000.-№ 3-4. — С.98-117.
    , Kosky R. Childhood suicidal behavior // Journal of Child Psychology and Psychiatry.-1983.-Vol.24.-No.4.-P.457-468.
    , Рынок труда и занятость населения::Бурятстат. — URL:http://burstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/burstat/ru/statistics/employment.
    , Мягков, А.Ю., Журавлева, И.В., Журавлева, С.Л. Суицидальное поведение молодежи: масштабы, основные формы и факторы / А.Ю. Мягков, И.В. Журавлева, С.Л. Журавлева. — URL:http://www. zipsites.ru/psy/info.
    , Истратова, О.Н. Развитие младшего школьника в условиях эмоционального отвержения его родителей / О.Н. Истратова // Известия ЮФУ. – 2012.-С.182-192.
    , Пучнина, М.Ю. Анализ регионального опыта в сфере профилактики подросткового суицида /М.Ю. Пучнина//Вестник Воронежского института МВД России. — 2017.- № 4 — С.86-91.

    References

    , Sotsial’no-ekonomicheskoe polozhenie Respubliki Buryatiya. Yanvar’ – fevral’ 2018 goda. Kompleksnyi doklad № 01-01-01. — URL: http://burstat.gks.ru›wps/wcm/connect/rosstat_ts/burstat.
    , Kalendar’ publikatsii ofitsial’noi statisticheskoi informatsii po pokazatelyam dostizheniya tselei ustoichivogo razvitiya Rossiiskoi Federatsii. — URL:http://www.gks.ru/free_doc/new_site/m-sotrudn/CUR/cur_calendar.htm.
    , Uroven’ bednosti naseleniya v Respublike Buryatiya. – URL:http://burstat.gks.ru›wps/wcm/connecturovnya bednosti.pdf.
    , Yang B. The economy and suicide: A time-series study of the USA // American Journal of Economics and Sociology.-1992.-Vol.51.-No.1.-P.87-99.
    , Kondrichin, S.V. Regional’naya differentsiatsiya elektoral’nykh ustanovok, urovnya samoubiistv i smertnosti ot nasil’stvennykh prichin: k voprosu ob entogeneze sotsial’nogo povedeniya / S.V. Kondrichin // Sotsiologicheskii zhurnal.-2000.-№ 3-4. — S.98-117.
    , Kosky R. Childhood suicidal behavior // Journal of Child Psychology and Psychiatry.-1983.-Vol.24.-No.4.-P.457-468.
    , Rynok truda i zanyatost’ naseleniya::Buryatstat. — URL:http://burstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/burstat/ru/statistics/employment.
    , Myagkov, A.Yu., Zhuravleva, I.V., Zhuravleva, S.L. Suitsidal’noe povedenie molodezhi: masshtaby, osnovnye formy i faktory / A.Yu. Myagkov, I.V. Zhuravleva, S.L. Zhuravleva. — URL:http://www. zipsites.ru/psy/info.
    , Istratova, O.N. Razvitie mladshego shkol’nika v usloviyakh emotsional’nogo otverzheniya ego roditelei / O.N. Istratova // Izvestiya YuFU. – 2012.-S.182-192.
    , Puchnina, M.Yu. Analiz regional’nogo opyta v sfere profilaktiki podrostkovogo suitsida /M.Yu. Puchnina//Vestnik Voronezhskogo instituta MVD Rossii. — 2017.- № 4 — S.86-91.

    Ссылка на эту статью Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также Бороноев П.Г. Социальное неблагополучие как фактор суицидального поведения несовершеннолетних в Республике Бурятия // Социодинамика. — 2018. — № 12. — С.10-16. DOI: 10.25136/2409-7144.2018.12.28148 URL: https://e-notabene.ru/pr/article_28148.html